3.-石榴 课件1.pptVIP

3、试一试：为下列事物，写一句咏物格言。 壁灯：位置算什么，重要的是发光。 浪花： 松柏： 信鸽： 问题探究： 1、找出课文中描写石榴的 枝干、叶片、花、果实的 语句。其中蕴涵了作者怎样的思想感情？课文中哪个词最能表现这种感情？ 喜爱之情； 最可爱 第一处 ：从花的色彩、外形作比喻。 第二处：石榴给火热的夏天带来无限生机与活力。 石榴有英勇无畏的品格和乐观自信，积极向上的精神。 3、课文用了什么写法？ 托物言志：赞美石榴，实质上赞美那种英勇无畏的品格和乐观自信，积极向上的精神。 4、课文开头和结尾有什么特点？ 开头：对比 ； 衬托石榴的不同寻常的品格。 结尾：妙趣横生，引人遐想。 5、 课文语言生动形象，请找出你最喜欢的语句，说说你为什么喜欢。 拓展延伸： 写一两段话，描绘你喜爱的一种花草树木，用上比喻或拟人的方法。 作业： 字词。 练习册。 作文： 完成语文课本第24页，第一题。 石 榴 郭沫若 郭沫若（1892—1978），中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家，著名的社会活动家。四川乐山人。著有诗集《女神》，历史剧《屈原》、《蔡文姬》等。生平著述甚丰，1957年起人民文学出版社出版《郭沫若文集》。 同学朗读课文，完成以下4个要求 （1）积累几个词语 （2）积累两个句子： 可以是含义深刻的， 可以是生动形象的， 可以是幽默风趣的， 可以是富于哲理的。 教学步骤： （3）以“动词+石榴”的形式理清文章的结构 ___石榴 ______石榴 _____石榴 （4）作者是以怎样的顺序画石榴的？ —— —— —— 作者按爱石榴、画石榴、赞石榴的思路结构全文。 文章首先交代时令， 将少数树木与一般树木对比引出石榴，表明作者对石榴的态度。 5月过后，进入炎夏，面对火热的阳光而“开起了花”，在“少数”开花的树木中又属“最可爱的一种”，由此可见石榴的不平凡。 但仅仅几句话，难以言尽石榴的“最可爱”，这就给读者设置了悬念，石榴的“最可爱”究竟表现在哪些方面?催人往下读。 接着，具体描写石榴的特征。 这一部分按照由枝叶到花朵到果实的顺序来描写石榴，与此同时也写出了夏华秋实的变化，充分展现石榴的形态美和精神美。 第2段，描写石榴枝干和叶片的特征。文章运用比较的方法，将石榴的枝干、叶片分别同梅树、杨柳树相比：第一、二分句先说石榴与梅树、杨柳树的相同点；第三、四分句分承第一、二分句，突出石榴与梅树、杨柳树的不同点；第五、六分句进一步写比较的结果，充分肯定石榴取长去短的特点，“风度”“兼备”“舍去”等词语表达了作者对石榴的赞美之情。 第3至5段着重描写石榴花的特征。 第3段，描写石榴花的形态美和精神美，把它誉为“夏季的心脏”。 从形态色泽美的角度描绘石榴花的“最可爱”；而“对于炎阳的直射毫不避易”则突现了石榴花敢于同骄阳抗争、毫不示弱的精神美，点明了作者觉得它“最可爱”的深层原因。 第4段，形象地描绘石榴花骨朵成长演变的过程。 第5段，形象地描绘单瓣花成长演变的过程。 第6段，形象地描绘石榴果成熟时的情态。 最后，抒发作者对石榴的喜爱之情。 第7段，抒写作者喜欢夏天更喜欢石榴之情。这里先说作者喜欢夏天其实是一种衬笔。 第8段，叙述听朋友介绍昆明石榴的可口。两个“特别”表明昆明石榴的可爱，两种味道而“酸者味更美”表明昆明石榴的可口。 第九段用一句话“禁不住唾津的潜溢了”作结，明写作者抵不住诱惑，真想尝个鲜，暗写作者对石榴的喜爱之情。 示例：语段阅读 最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不避易的深红的花。单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵，那可不是夏季的心脏吗？ 单是小茄形的骨朵已经就是一种奇迹了。你看它逐渐翻红，逐渐从顶端整裂为四瓣，任你用怎样犀利的劈刀也劈不出那样的匀称，可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花？ 单瓣的花虽然没有双瓣的豪华，但它却更有一段妙幻的演艺，红玛瑙的花瓶儿有希腊式的安普剌变为中国式的金罍，殷、周时古味昂然的一种青铜器。博古家所命名的各种绣彩，它都是具备着的。 你以为它真是盛酒的金罍吗？它会笑你呢。秋天来了，它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口的皓齿。那样透明光嫩的皓齿，你在别的地方还看见过吗？ 思考题 1、选段中第一段 赞美石榴花外在的色彩美的词语有： 表现其内在精神美的词语是： 2、选段中二至四段形象地描绘了石榴由骨朵成长为果实的过程，请你将此过程 简单表述出来。 3、找出运用比喻、拟人和反问的句子各一句，体会这样写的好处。 4、作者为什么认为石榴花