《琵琶行》教学课件剖析.ppt

《高山流水》故事出自 《列子·汤问》。??? 琴曲《高山流水》，见于先秦《列子》一书，《吕氏春秋》亦有此传说。 言伯牙善鼓琴，钟子期善听，伯牙方鼓琴，志在泰山，子期曰：善哉乎鼓琴，巍巍乎如泰山；志在流水，子期曰：洋洋乎若流水，伯牙所念，子期必得之。钟子期死，伯牙摔琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 湓浦pén pǔ 铮铮然zhēng 商贾gǔ 悯然ｍǐｎ 憔悴qiáo cuì 转徙xǐ 恬然tián 谪zhé 浔阳xún 荻花dí 幽咽yè 捻niǎn 霓裳nícháng 六幺yāo 迸bèng 裂帛bó 虾蟆há má 红绡xiāo 钿头diàn 银篦bì 阑干lán 呕哑ōu yā 嘲哳zhāo zhā 小序已经简明清楚地叙述了琵琶女的故事和自己的感受，为什么还要写成一首诗呢？ 写成了诗，可以更好地抒情达意，给人以更深的感情共鸣，人物和故事更加形象感人。 浔阳江头夜送客， 枫叶荻花秋瑟瑟。 主人下马客在船， 举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别， 别时茫茫江浸月。 第二次演奏：江心聆听琵琶曲 寻声暗问弹者谁？ 琵琶声停欲语迟。 移船相近邀相见， 添酒回灯重开宴。 千呼万唤始出来， 犹抱琵琶半遮面。 对音乐作品的一切富有幻想力的描写、性格刻画和解释性的说明，都是比喻性的。 —— [奥地利·汉斯立克] 《论音乐的美》 转轴拨弦三两声……说尽心中无限事。 韩愈的《听颖师弹琴》能惊天 李贺的《李凭箜篌引》可以泣鬼 白居易的《琵琶行》可以移人 1、江头送客闻琵琶（闻声不见人） 2、江心聆听琵琶曲（见人又闻声） 3、重闻琵琶青衫湿（知人重闻声） 全诗共描写了三次演奏 找出景物描写的诗句并思考其作用。 浔阳江头夜送客， 枫叶荻花秋瑟瑟。 主人下马客在船， 举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别， 别时茫茫江浸月。 景物描写（环境描写）的作用： 渲染悲凉的气氛，奠定全诗基调。 （描写音乐的手法） 可分几层？ 三层。 难言之痛 矛盾含羞 欣喜难耐 急欲相见 作者用了什么手法来描摹音乐？这些手法具有怎样的特点？有什么好处？ 音乐特点 写音乐的诗句 大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语 大珠小珠落玉盘 间关莺语花底滑 幽咽泉流冰下难 银瓶乍破水浆迸 铁骑突出刀枪鸣 四弦一声如裂帛 粗重急促 轻细急促 清脆圆润 急切愉悦 婉转流利 优美流畅 低沉滞涩 激越雄壮 高亢激昂 清脆尖厉 戛然而止 听曲辨情 急切轻快 以形喻声 以声喻声 将抽象的音乐变为可感的形象 以声喻声，以形喻声。 一连串精妙的比喻，写出了音乐的变化，用现实生活中大家熟悉的、类似的声音和形象比拟描绘乐声，把抽象无形的音乐刻画成有形可感的实体，写出了音乐的五彩缤纷和疾徐抑扬的变化，使人有亲耳聆听之感。 运用比喻描写音乐的艺术效果： 读者仿佛听到了那或重或轻，或快或慢，或低回婉转，或高亢激昂的应接不暇的乐音，而且仔细欣赏起来，还可以听出这一声和那一声又有明显的音色、音调上的区别，热闹而不紊乱，复杂而有层次。 听了这一系列巧妙的比喻，就像听完了一支完整的乐曲，读者从这连珠式的具体可感的乐声中还能体会出弹奏者的“有情”、“不得意”以至难以明言的“无限事”，从而出色地完成了对主题的表达。 听了琵琶曲，我们是否能够从曲调的变化中，捕捉到琵琶女情感和生活变化的轨迹呢？ 听了琵琶曲，我们是否能够从曲调的变化中，捕捉到琵琶女情感和生活变化的轨迹呢？ “前奏曲” “欢乐曲” “沉思曲” “悲愤曲” 琵琶声 ---------- 尽诉心中悲愤情 倾诉悲情。 急切愉悦 幽愁暗恨。 激越雄壮。 轻拢慢捻抹复挑……大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑……此时无声胜有声。 间关莺语花底滑……此时无声胜有声。 总结音乐描写的艺术 作者于运用多种方法从各个不同角度把歌女的动作、音调的变化、演奏的场景、当时的环境、人物的感情糅合在一起，加以细致的描绘，写出了琵琶音乐的复杂性和多面感，完整地表现出美妙的音乐形象。 分析白居易高超的音乐描写： ①运用比喻描写音乐（以声写声，以形写声）。 ②通过写音乐效果侧面烘托，描写音乐。 ③通过写演奏者的动作态度描写音乐。 ④运用叠词、双声叠韵词描写音乐。 2、找出写音乐效果的句子，说明其作用。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发． 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江洲司马青衫湿。 作用：把音乐效果和环境气氛、人物感情结合起来写，共同烘托出一个音乐