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交互多媒体环境下的 《中心对称图形》教学设计 年级、学科 七年级、数学 课程名称 第九章第八节 《中心对称图形》 课时安排 1 课时 教学方法 讲授法、讨论法、探究法 经历观察、发现、探究中心对称图形的有关概念和基本性质的过 认知目标 程，积累一定的审美体验；了解中心对称图形的概念和基本性质； 掌握平行四边形是中心对称图形。 培养学生观察、发现、探究事物以及动手操作能力；在与他人的 教学目标 技能目标 交流过程中，合理清晰地表达自己的思维过程，培养口头表达能 力。 通过师生之间、学生之间的共同活动，培养学生的参与意识，使 情感目标 学生体会积累一定的审美体验。让学生了解生活中处处存在数学， 数学应用生活当中。 教学重点:探索中心对称图形的有关概念和基本性质。 教学重、难点 教学难点:判定中心对称图形，并说理由，以及在实践中的应用。 教学环节 教师活动 学生活动 电子白板应用 设计意图 教师表演小魔术， 学生从一些扑克 用电子白板全屏播放 PPT, 利用电子白板的 不揭晓答案，留下 牌里把其中一张 即中心对称图形。 演示功能播放课 悬念，创设轻松活 旋转 180 °后插 件。 情境引入 泼的课堂教学气 回。老师快速地找 氛，激发学生学习 出来，学生会感到 兴趣。 很神奇。 复习提问轴对称图 类比学习中心对 将电子白板与第三方软件 利用电子白板展 形的定义及其基本 称图形的有关概 几何画板结合，复习旧知。 示复习内容。并 性质。 念和基本性质，为 处理习题，展示 本节课的学习做 三幅图的对称 好铺垫。 轴。由“对称图 复习提问 形”引导学生回 顾思考轴对称图 形的有关概念。 1、出示四个与平行 通过找规律得出 将电子白板与第三方软件 用画笔功能画出 四边形类似的图 平行四边形的定 几何画板结合，运用电子白 定义中的四个重 形，通过找共同特 义，学生从感性上 板的书写、批注功能，学习 点：①在同一平 征，得出平行四边 去认识一个图形 新知。 面内；②绕某个 形的定义。 绕某个点旋转多 点 旋 转 ； ③ 问题①四个图形分 少度后，能够与原 180°；④互相重 别绕某个点旋转多 图形重合。