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作文修改课导学案 中阳楼初中 任丽香 学习目标： 认真阅读同学的文章，用欣赏的眼光发现其中可以借鉴的地方； 能对同学的文章提出修改建议，并尝试修改； 在修改的过程中，能领悟作文的方法，并感受作文与做人的关系。 学习过程： 认真阅读郭凯同学的文章，围绕学习目标1、2对后面的问题作答（10分钟）。 小组合作交流。（10分钟） 组长带领组员，逐题进行交流讨论。 组长收集全组认为优秀的修改方案或修改段落，推荐展示。 三、修改成果展示。（20分钟） 1、小组依次展示，同学评价，教师点拨。 （后展示的小组，尽量展示与已经展示的小组不同的见解。） （温馨提示：这个环节，同学们要学会做课堂笔记哦！用不同颜色的笔会层次分明哦！） 2、教师展示自己的修改成果，并做相应的辅导。 四、课堂小结：（5分钟） 学生畅谈自己在修改作文中的领悟（教师随机板书）。 温馨提示：在修改中，你一定发现了一些作文的秘诀，悟到了、听到了，就记下来、用起来！ 附：（要修改的文章） 我的烦恼 84班 郭凯 ①“我最近有点烦，有点烦，总觉得生活越来越叫人难堪。”最近我总是哼着这首歌，唉，这几天的烦恼太多了。 ②前几天我写完了作业要玩会儿，妈妈说：“不行，你的语文会背了吗？数学会做了吗？从小不学习，长大了干什么去？”我只好离开了电脑。唉，烦！ ③上个星期一中午，我风尘仆仆的骑上自行车赶回了家，由于早上没吃饭，又骑了那么长的路，我一回家便大声嚷嚷起来：“妈，我饿了，快给我做饭！”谁知一声河东狮吼就传来了：“着什么急呀，我天天给你们做饭，反而向我吼叫！”我只好一言不发了。唉，烦！ ④然而最烦的一次是前几天老师把我爸爸叫了上来，对我整整训了一节课，更惨的是回了家，爸爸对我大发雷霆：“你看看你，每天不完成作业、下课买零食吃！现在是文化时代，不学习哪里行？你不想学习的话，就不要上了，和我劳动几天去，你就知道辛苦了！”妈妈也说：“你不学习干什么去呀，现在初中文凭当个超市服务员都不能，去劳动？看你那样儿，人家都不要你！你不学习能干什么呢？”唉，烦！ ⑤“我最近有点烦有点烦，总觉得生活越来越叫人难堪……”朋友，你说我该怎么办、怎么办？ （457个字） 我的发现： 郭凯同学的作文有以下值得借鉴的地方：（可以从文章结构、选材、语言文字等方面进行） 我的修改：（可以对某段、某个材料进行修改；可以大改、也可以小改；还可以从他的中心与材料的关系方面、详略的安排、对待生活学习中的烦恼的态度上修改……相信你的文字，一定带着你的见解、能力和你的态度！） 我的领悟：（从郭凯的作文中，你领悟了什么？你在平时的作文中是否有同样的优点或缺点？要想写好作文，你有什么高招？在作文前，我们应该想些什么问题？） 附：教师修改成果（下水文） 材料一的修改： 前几天我写完了作业，向老妈申请玩会电脑，谁知妈妈厉声说：“不行！你的课文背熟了吗？数学都会做了吗？从小不刻苦学习，长大了有什么出息？”在这一连串反问句的轰炸下，我只好灰溜溜的离开了电脑。唉，老妈，您知道吗，一张一弛才是文武之道啊！和您解释吧，您说我贫嘴；和您生气吧，您骂我不孝。唉，烦啊！（尝试抒情，挖掘材料的意义。） 材料二的修改： 上个星期一中午放学后，饥肠辘辘的我心急火燎的骑车赶回家，一进院子就大声叫喊：“妈，我饿啦！饭做好了吗？”谁知一声河东狮吼劈头盖脸的就泼了过来：“着什么急呀！我天天给你们做饭，反而向我吼叫！”唉，我的亲妈呀，我这哪里是向您老人家吼叫呢，不就是饿极了吗？请您体谅一下儿子青春期消化超快的胃吧，它也需要母爱啊！烦，确实有点烦！ 结尾的修改： “ 生活是一根线，总有那解不开的小疙瘩，生活是一团麻，那也是麻绳拧成的花。”我想，烦恼，应该就是一团麻上的花儿一朵吧，有它，生活就更加的丰富多彩了。烦恼，我不喜欢你，但不拒绝你。你来了，又走了，然后，我就长大了。（找不同于第一段的歌词，表明自己思想上的进步。） 板书设计： 要作文，先做人。 选材要积极，要学会深入分析、正确应用材料。 构思、布局很重要。 语言，带着心灵的温度。 2