作文是衡量语言语素质重要尺度.docVIP

作文是衡量语言语素质的重要尺度，作文教学是语文教学的重要组成部分。要提高学生的写作能力，教师在进行语文教学和指导学生阅读时应丰富学生语言材料，平时注意加强各种形式的作文训练，指导学生写好作文后学会修改作文。指导学生做到了多读、多写、多改，学生的写作能力才能不断提高。 【关键词】语言材料；作文训练；修改作文 How to improve writing skills of students Wu meilan 【Abstract】Writing is a measure of the quality of language phrase important yardstick, writing language teaching is an important part of teaching. To improve the writing skills of students, teachers in language teaching and guiding students to read the language the students should be rich material, usually pay attention to strengthening training of various forms of writing, guiding students to learn to modify written essay after essay. Advise their students to do more reading and writing, multi-changed, the students writing skills in order to continuously improve. 【Key words】language materials; Composition training; Modified composition 有人指作文教学喻为语文教学的“丰壁江山”，是一点也不过分的。作文是衡量语文素质的重要尺度，是现代社会进行交际的重要手段，作文教学是语文教学的重要组成部分，要培养和形成学生的写作能力，在语文教学中，必须十分重视作文教学，提高学生的写作能力。 那么，如何提高学生的写作能力呢？ 1．丰富学生的语言材料 没有语言材料就不能进入写作，就如建筑一座楼房没有过砖、瓦、灰、沙石就不能力动工一样。语言的基础是基本词汇和语法结构。基本词汇和语法结构决定了语言的基本面貌，并且是区别其它语言的标尺。汉语词汇的特点，是以单个的字为语素，字是音、形、义的结合起来，掌握了一定数量的汉字也就在一定程度上掌握了汉语的基本词汇。“积学如积宝”在积累常用汉字的基础上积累词语，要一点一点地积累，积少成多，由字而词，而句子，而段落，而篇章，持之以恒，久久为功。“书到用时方恨少”，平时积累急时用。 1.1如何丰富学生的语言材料 1.1.1平时的教学中，要重视基本知识的学习，即是字、词、句、段、篇的学习。在字、词方面，应从字词的音、形、义三个方面切实掌握。句子方面，就注意句子的结构，形式特点，能够修改常见的句子毛病，因为常见的句子毛病是学生写作中的常见的毛病。段的方面，应学会概括每一段的主要内容，学习课文是如何围绕段意来安排每一段的句子顺序。篇目的方面，把握每一篇的内容和形式，并着重体会作者是如何围绕中心选取材料，安排材料的。这样，在平时的点点滴滴的教学中，学生就会潜移默化受到影响，从而使得课文教学与作文教学相接轨。 1.1.2在平时的阅读中积累语言材料 我国唐代伟大诗人杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”意思是，只有勤奋阅读书籍，写成文章来就能运用自如，好像有神来之笔一样。他以杰出的诗章证明了这观点的正确性。书籍是前人生活的客观反映，阅读书籍，实际上是在间接地认识生活，生活是作文之源，而阅读书籍吸收营养就是作文之流。欲求提高作文教学效率，就应该“行万里路，读万卷书”，就应该把客观生活和阅读书籍结合起来实现开源引流。 指导学生阅读时应注意，首先要选好书。选择取一些优秀的文章，尤其是对于祖国语言库中那些久经岁月磨炼仍放出夺目光彩的古典诗词，脍炙人口的名篇佳作，则更应积累，对于以上的那些作品，我们要多读，必要的时候甚至背出来。正如人们所说的：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”其次，我们平时读书的时候，要勤于动手，我们发现了一些优美的词、句子、段落、文章等，把它摘抄下来，必要的时候在旁边加些批注，这样，我们阅读别人的文章就有所消化、吸收、借鉴。一些著名的作家，高尔基、托尔泰等，他们之所以取得如此大的成就，这与他们阅读时，勤动手分不开的。最后，阅读文章的时候，我们还要善于动脑，看看别人的文章想想自己，如果是