九年级音乐教案(湖南文艺)_全册.docVIP

第一单元 爱 我 中 华 单元目标： 1、用音乐激发学生的爱国情感，期盼祖国早日实现统一。本课时包含 “ 回归 ” 和 “ 盼归 ” 这两部分内容。因而本课时教学设计的基本思路，是使学生通过多种形式听、唱歌曲《东方之珠》，深刻体验歌曲中 教育学生应热爱祖国大家庭，努力学习，将来把我们祖国建设的更美丽。 1、个别歌曲的演唱形式，感受歌曲的风格、音乐效果、感知歌曲力度变化，旋律起伏的音高变化。 2、理解把握歌曲的情绪及表现内涵，激发学生对祖国的热爱。 教学方法：听唱法、视唱法 课时安排：两课时 第一课时 课题：学习《歌唱祖国》、《今天是你的生日，中国》 学习目标： l、通过欣赏《今天是你的生日、中国》体验歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的方式，掌握音乐演唱形式和演唱风格，认识旋律线。 2、通过准确而有情感的演唱《歌唱祖国》，感知音乐结构，掌握歌曲演唱风格。 教学重、难点： 1、辨别歌曲的演唱形式，感受歌曲的风格、音乐效果、感知歌曲力度变化，旋律起伏的音高变化。 2、理解把握歌曲《歌唱祖国》的情绪及表现内涵，激发学生对祖国的热爱。 教具准备：钢琴 教学过程： 一、创设情景 1、看图片，听音乐 设问：结合图片，让我们一起来听《国歌》，这首歌在哪些场合下能听到？听到《国歌》有何感受？（A、天安门升国旗；B、学校升国旗：c、中国女排获得奥运会金牌颁奖时升国旗的场面。） 2、看图片 导言：这是什么图片?看了图片有何感想？请你用简短的语言来描述？（这些图片都是中华人民共和国成立五十周年国庆大典的庆典图片，看到这些让我感觉到祖国的日趋繁荣富强，我为祖国而骄傲自豪。） 二、欣赏体验 导言：就从1949年10月1日这一刻起，天安门广场上升起了第一面五星红旗，中国人民从此站起来了！这就是这节课我们要欣赏的歌曲。 1、出示课题：音乐欣赏《今天是你的生日、中国》，播放歌曲《今天是你的生日、中国》。 ①学生欣赏，感受歌曲所表达的情感。 ②学生哼唱，体会在演唱歌曲时的情绪变化。 2、出示问题，分组讨论。 ①学生分组讨论所欣赏的歌曲的演唱形式、演唱风格和情绪。 ③画旋律线。 三、演唱感受 导言：看了五十周年国庆庆典阅兵的图片，欣赏了祝福祖国的歌曲，我们情不自禁想为祖国高歌，那么让我们一起为祖国而歌唱吧！ 1、播放《歌唱祖国》。（学生感受） 2、听完这首歌想到了什么?（学生说出自己的感想） 3、教师范唱。 4、学生随钢琴哼唱主旋律。 5、教师指挥，随音乐演唱《歌唱祖国》一遍，学生自己寻找不足之处，注意唱好起句的弱起小节，附点节奏。 6、分析歌曲的演唱风格、音乐结构图式和表现主题。（出示歌曲的演唱风格：雄壮、行进、有力；音乐结构图式：A—B—A；表现的主题：歌曲表现了中国人民昂扬的精神风貌和自豪感，表现走向繁荣富强的光明前程，表达了人民对祖国的歌唱和赞颂）。 7、随钢琴有感情地齐唱歌曲。 四、实践延伸，拓展 导言：下面为大家播放一首歌曲，听后猜猜歌名是什么？由谁演唱？你们了解多少？ 1、播放歌曲《蜗牛》的CD碟。（歌曲的名字《蜗牛》，周杰伦在世界展望会上演唱，学生自由发挥，说出自己的看法。） 2、教师归纳引导：目前这首歌被上海市评为爱国歌曲，并被选入音教科书，跟着CD碟大家一起唱，体会歌曲的演唱风格和所表现的音乐内涵。（歌曲的演唱风格特点在于它的旋律，在背景音乐中用了鼓等，节奏比较好，具有浓厚的流行音乐风格。其音乐内涵主要在两个方面：A、《蜗牛》在青少年中流传极广，深受青睐。将这样的歌曲列为爱国主义推荐曲目，迎合了广大青少年的喜好，切合了他们的心理需求，将更加容易被他们所接受；B、就《蜗牛》而言，歌曲虽并非慷慨激昂，却也积极向上，同样能够给人力量，催人奋进，同样可以教育、感化青少年的心灵。） 课堂小结：爱国主义教育不是单纯的说教。应从青少年的实际心理需求出发，培育他们健康的精神品质，引导他们以积极的心态对待学习和生活，这同样是一种爱国主义教育。 第二课时 课题：学习《爱我中华》《东方之珠》教学目： 让学生初步了解和感受中国歌舞音乐的品种及其基本风格。 能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《爱我中华》。 教育学生应热爱祖国大家庭，努力学习，将来把我们祖国建设的更美丽用音乐激发学生的爱国情感，期盼祖国早日实现统一。使学生通过多种形式听、唱歌曲《东方之珠》，深刻体验歌曲中 “ 依恋祖国、渴盼回归 ” 的思想内涵；对歌曲的再表现等激发学生的爱国情感；教学重点： 通过欣赏和演唱了解江南民歌的音乐风格特点及方言特点。教学难点： 学生对江南民歌的音乐风格特点及方言特点比较陌生，掌握起来比较困难。准备： 多媒体课件、电子琴、竖笛? 导入新课：由学生的回答引入：（课件1：背景画面）师：我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么我国一