借景抒情情景交五融下6.docVIP

五年级阅读下 六 借景抒情 情景交融 【教学目标】： 掌握写景类文章抒情的特点：借景抒情 情景交融 了解借景抒情类文章的写作特点。 学习和运用写景、抒情的技巧。 成语、朱子家训、格言的学习了解。 【教学重点】： 学生通过阅读写景文章，了解借景抒情、情景交融的方法和特点。 体会作者蕴含景中的思想感情。 【教学用具】课件 【教学时间】2课时 【教学理念】 授之以鱼，不如授之以渔。生物学家达尔文认为：“世上最有价值的知识是关于方法的知识。”良好的学习方法，便是打开知识宝库的金钥匙。阅读也要讲究方法，若教会了学生阅读方法，就等于给了学生“点金术”。有效地指导学生读书，才能积累语言，沉淀情感，才能笔下生花！ 【教学过程】 第一课时（55分钟） 课前5分故事王 1、师：快乐作文，快乐成长，欢迎走进今天的快乐课堂。每周一次的相逢，总是让我有迫不及待的感觉。今天我们5分钟故事王的擂主又是哪位呢，让我们拭目以待！（课前安排学生练习） 生讲述《朱自清月夜听蝉》 （设计意图：把成语故事设计成讲故事，锻炼学生的口语表达能力。） 2、指生讲故事（三个学生，各队代表，根据情况给各队加分） 二、快乐大风车 1、师：著名散文家朱自清的散文清新隽永，让人回味无穷；而他那严谨的求学态度，更让人佩服！马上进入我们的朗诵环节-----《朱子家训》。师泛读正音。学生拍手打节奏读。还可以做动作读。最后快速背诵。 （设计意图：古典文学的诵读，初步感受中华文化的博大精深、灿烂辉煌，培养学生速记的能力。） 2、巧记六字成语。 师：成语，中华文化中的又一朵奇葩，六字成语大家见过吗？ 今天就向大家介绍一些数字成语。 一个鼻孔出气 一不做二不休 一传十十传百 九牛二虎之力 士可杀不可辱 万变不离其中 井水不犯河水 太岁头上动土 五十步笑百步 不知天高地厚 风马牛不相及 明人不做暗事 师：对哪个成语熟悉，谈一谈。 3、格言警句 师：有人说，朋友是风雨中的一把伞， 是寒冷是披在身上的大衣， 是远归时递在手上的一杯热茶， 是伤心时一句贴心的话语。 真正的朋友又是什么呢？从下面的几句格言中，我们似乎又能悟出点儿什么…… （让学生试着说一说，喜欢那个说那个。） 阅读 创设情景： 师：进行完快乐的语言积累之后，我们进入今天得第二站----导游选拔赛场。你有信心夺取今天得最佳导游奖吗？今天参赛的小导游要带领我们走进春、夏、秋、冬四季当中，采撷一片红叶，欣赏一塘红艳的荷花，真是惬意极了！所以今天我们的导游选拔赛场也分成三个部分。第一部分：知识加油站，了解写景文章在描述时如何表达作者自己的情感。第二站，练兵场，用学到的方法去分析文章。第三站：笔试关，用学到的方法去写文章。三关后，按每个人的表现颁奖。今天的几个大奖花落谁家呢!让我们拭目以待！ （设计意图：将知识点的传授通过竞赛的手段完成，在这个选拔的导游的情境里让学生放松心情，激发参与的积极性。） 传授主要内容 什么是借景抒情呢？就是指在对景物作描绘时，对眼前的景物心有所动，有了感想，便在赞美景物时尽情抒发出来。情景交融，是指在写景的字里行间，自然地流露出自己的感情，将感情寓于景物之中。 我们在赏析优美的借景抒情、情景交融的文章的时候，一般从以下四点去赏析： 第一步：文章写了哪些景物？ 阅读借景抒情的文章，首先要筛选出文中写了哪些景物，我们可以在阅读的过程中用自己喜欢的标志勾画出此类词语或句子。 第二步：文章中的景物有什么特点？ 这一步，实际上，也就是分析所写景物的特点。在阅读中要勾画出作者的评价词或评价语，或根据作者所写，自己概括，做好批注。 第三步：文章抒发了作者的什么感情或感悟？ 之所以这样写景，是因为作者已经融情入景。“登山则情满于山，观海则情溢于海。”我们要筛选出文中由景及情的句子，尤其是那些抒情句或议论句。为深入探讨文中情，我们也可以结合背景介绍，结合作者心境，做到知人论世，总结人和自然的关系，感悟景中包含的人生哲理。 第四步：作者在写作过程中运用了何种写法或手法？ 要重点赏析作者是如何写的，包括写景的技巧：描写手法和修辞手法。抒情的技巧：直抒胸臆与借景抒情，在赏析中体会如何更好的运用修辞手法来描绘那异彩纷呈的景物，以便我们学会在作文中如何运用各种写法，让自己的文章更美。 练兵场 师：小导游们经过知识加油站，应该对写景类文章有所了解，下面我们开始第二关，下面有三篇文章，阅读之后回答本考官的问题，看哪一队回答问题最多。不要忘记团队奖哦！ 例一：《秋天的树叶》哪些段落是写景？哪里是抒情？ 1. 秋天的树叶 特点 颜色 形状 叶脉 银杏叶 大部分是翠绿的，叶子边缘带点黄。 像芭蕉扇 像一条奔腾的河流，向四面八方流去 枫叶 颜色深红深红的 像张开的手掌 它的叶脉分别向着五个叶片分散开来