《枣核》课件剖析.ppt

* 天上一个月亮， 水里一个月亮。 天上的月亮在水里， 水里的月亮在天上。低头看水里，抬头看天上。看月亮，思故乡。一个在水里，一个在天上。 ——《月之故乡》 在这样月光如水的夜晚， 诗人表达了怎样的情感？ 萧乾（1910-1999），出生在一个汉化了的蒙族贫民家庭，当代著名作家、翻译家、记者。 感知课文设置悬念的巧妙构思. 体会文中饱含深情的语言。 学习本文以小见大的写作手法。 体会海外华人对故乡的依恋之情， 培养热爱民族和故乡的思想。 请同学们认真听朗读录音，正字音，同时把你认为重要的词语勾画出来。 文章重在“读” 蹊跷（qī qiāo） 　掐指一算（qiā）故弄玄虚（xuán） 殷切（yīn）　嫣红（yān）　 玛瑙 （mǎ nǎo） 　山坳（ào）　 厂甸（diàn） 　　 核潜艇（qián） 匀称（chèn）镶嵌 (qiàn ) 国籍 (jí) 根据学习目标，你能提出哪些有价值的问题呢？ 为学患无疑，疑则有进。 学习目标： ⒈感知课文设置悬念的巧妙构思。 2.学习本文选材以小见大的写作手法。 3.体会文中饱含深情的语言。 4.体会海外华人对故乡的依恋之情， 培养热爱民族和故乡的思想。 自探提纲： 1.找出文章中哪些地方直接写到枣核或与枣核有关的事，并试着在“枣核”前加一个合适的动词，完成情节梳理。 2.找出课文围绕枣核设置了哪些悬念？ 3.找出表现友人思乡之苦情感的词语或句子，体会表达效果。 4.这篇文章表现的是海外友人的思乡之情，为什么却以“枣核”为题？ 展示评价分工及要求 （独学而无友，则孤陋而寡闻） 展示问题 展示小组 展示形式 评价小组 评价形式 问题1 第5组 书面 第7组 口头 问题2 第4组 口头 第2组 口头 问题3 第1组 口头 第3组 口头 问题4 第6组 书面 第8组 口头 展示要求：书写迅速，字迹工整，内容简练，思路清晰。 评价要求：声音洪亮，条理清晰，突出重点，语言简练，指出优缺点并打分。 见枣核 国籍虽改感情不改依恋故土 索枣核 话枣核 设置悬念 加深悬念 解开悬念 再三拜托，用途蹊跷 如获至宝，故弄玄虚 为解乡愁，如回故国 深化题旨 呼应开头 悟枣核 层层设疑 构思精巧 我想厂甸，想隆福寺。这里一过圣诞，我就想旧历年。近来，我老是想总布胡同里那颗枣树。” 这四个“想”字，尽情地宣泄出好友蛰居海外的思乡之情，解开悬念。朴实的语言，浓浓的乡情。 “再三”，表达出索取生枣核心情之急切，表现出思乡之切； “殷切”，表达心情的急切与真诚； “托”，表达对枣核的珍惜程度； “珍珠玛瑙”，通过比喻加深了贵重的程度。zhenc “几十里外”，老同窗不怕路途遥远；“论公斤买下”，老同窗不惜重金购置；“一块块亲手”，老同窗对此事的重视与认真。 朴实又蕴含感情的句子和词语： 总之，透过这些朴实的语段与词语，体现出友人思乡之情的浓烈，游子心境无法填补的缺憾，是优越条件,优美环境等无法取代的乡土之恋，是改了国籍也不等于改了民族感情的伟大所在。 这篇文章，表现的是海外友人的思乡之情，为什么却以“枣核”命题？ 1、从内容上看，枣核形象生动地寄托了思乡之情。2、从结构上看，枣核又是本文叙事线索。3、从写法上看，以小（枣核）写大（思乡之情）。 通过对课文的学习，你还有哪些疑问呢？ （学入佳境始有疑，疑而得解方见真） 请同学们结合本节课学习的重点，自编一道习题考考你的同桌。 举一隅不以三隅反，则不复也 积累游子思乡的千古名句： 　狐死归首丘，故乡安可忘。 －－曹操《却东西门行》 人情重怀土，飞鸟思故乡。 －－欧阳修《送惠勒归余杭》 孤客一身千里外，未知归日是何年。 　　－－崔涤《望韩公堆》 游子悲其故乡，心怆恨以伤怀。 　　　－－ 班彪《北征赋》 一时今夕会，万里故乡情。 　　　　　　　　 －－杜甫 郁郁多悲思，绵绵思故乡。 ――东汉·曹丕 君自故乡来，应知故乡事。??? ――唐·王维《杂诗》 *