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PAGE \* MERGEFORMAT 1 关于财经法规与会计职业道德的教学反思 财经学部 颜展眉 我这学期所教授的是《财经法规与会计职业道德》这门课程。对于刚走上教师岗位一年的我来说，要承担这样一门重要且理论性极强的专业课程是一个巨大的挑战。说这门课重要，是因为作为会计人员不但要知法用法，而且要具有良好的职业道德操守。因此国家把《财经法规与会计职业道德》列为会计从业资格考试的必考科目。中职会计专业的学生要想在毕业后真正从事会计相关工作，就必须取得从业资格证书，而这门课就是他们必须渡过的难关之一。说这门课理论性极强，是因为课程介绍的法律规范很多，知识点繁杂，比较枯燥，又要考核实际运用能力，对于社会阅历浅又没有法学基础的中职学生来说，学习起来很吃力。然而，我相信世上没有教不会的学生，只有不会教的老师。作为教师，应该积极对教学情况进行反思。 一、期中考试质量分析 为了使学生适应从业资格考试的模式，本次期中考试范围是第一章“会计法律制度”和第二章“支付结算法律制度”，题型完全与从业资格考试保持一致，分别是单选题、多选题、判断题、案例分析题。由于期中考试时间是从业资格考试时间的一倍，且学生第一次接触这样的考试，我在题量和分值的设置上做了调整，题量增加，多选题的分值从2分/题降为1分/题。从两个班的考试情况来看，会计1332班平均分76分，最高分96分，合格率88%。会计1333班平均分80分，最高分92分，及格率100%。学生失分较多的为多项选择题。 二、学生学习情况分析 经过这几个月的观察，我发现学生在学习这门课程的过程中存在一些问题。 （一）课前出现畏难情绪 学生在拿到这本教材的第一天就产生了畏难情绪。认为这门课都是法规的知识，枯燥，需要花大量时间记忆，对这门课产生了排斥心理。 （二）上课注意力不集中 由于本课程涉及大量法律法规，知识点细致繁杂，教师在课堂上如果不采用一些技巧，容易出现“一言堂”的情况，难以吸引学生注意，在课堂上打瞌睡，偷玩手机的学生时有出现。 （三）没有养成课后复习的习惯。 中职学生大多是学习自觉性较差的学生，再加上这门的理论性较强，学生一开始就产生了排斥心理，因此在下课后就把课本束之高阁，鲜有学生花时间复习背诵。 三、教学反思及应对策略 针对上述学生存在的问题，教师应该积极思考教学方法，对症下药。 （一）上好第一节课 俗话说：“良好的开始是成功的一半。”我认为，在上第一节课时，教师不应该一开始就拿起书本摇头晃脑第讲起书本上的内容，而是应该做好课前总动员。古人在士兵出征前都要鼓舞士气，增强军队的凝聚力和必胜的决心。其实上课亦是如此。对于这门课，可以从以下两个方面来调动学生的积极性。第一，明确学习目标——说明这门课是从业资格考试的必考科目。再举一些由于不懂法规知识而犯法入狱的会计人员的案例，说明学习这门课的重要性和必要性。第二，消除畏难情绪。列举历年这门课学得较好的例子，并告诉大家“老师会通过各种方法降低大家学习的难度，增加学习的乐趣。”以此帮助学生树立信心。在学生消除对这门课的排斥心理后，先带着大家来了解目录，通过目录先对这门课有一个整体认识。 （二）改革教学方式，采取灵活多样的教学手段 1、多用案例。通过案例诠释法律，通过案例变抽象为具体。通过案例引出一些基本概念、重点、难点，这样既便于学生理解抽象的理论知识，也利于加深学生的记忆。同时增加学习的趣味性，有助于吸引学生的有意注意。 2、提问式、讨论式教学。十几岁的学生往往是好动的，思想活跃的。如果一堂课都是老师讲，学生听，时间长了容易“走神”。因此要为学生创造动脑、动口的机会。讲解完一个知识点后，出几个问题让他们展开讨论，或者提出一个问题让他们思考回答，以此带出下一个知识点。这样的方式可以活跃课堂气氛，让大家“动”起来。 3、运用多媒体教学。对于一些流程、实务性的知识，可以通过网络查找一些仿真视频给学生看，使学生切实感受到这门知识绝不是纸上谈兵，而是有很强的实用性的。 （三）督促学生做好课后复习 1、帮助学生在理解的基础上记忆。通过一些知识点记忆方法举例，教会学生理解地记忆，并掌握一些记忆的小窍门。 2、督促学生及时复习。通过课前提问加分扣分等措施，督促学生在课后及时复习，使储备的知识积少成多，避免考前“临时抱佛脚”。 3、鼓励学生多练习。通过各种渠道收集一些配套练习供学生学以致用，加深理解和记忆。 学生的学习离不开教师的引导和鼓励，只有迎难而上、充满自信的教师才能帮助学生克服学习上的困难，带领学生走向成功的彼岸。我会继续在《财经法规与会计职业道德》这门课程的教学上不断探索，力求摸索出一套科学有效的教学模式。也希望学校能利用独有的资源优势，为我们争取到更多关于从业资格考试的权威资源，为师生的教与学提供更多的帮助。