《窗》课件剖析.ppt

整体感知主要内容 请用简练的语言，完整地复述故事情节，要求100字以内。 概括示例 展拓：在医院有两个只能说话的重病人，一个靠窗，一个靠门。每天靠窗的人给另一个讲窗外的世界，靠门的人嫉妒他。一天晚上，靠窗的人犯病了，靠门的人不管他。 陈雨凡：在一家医院的病房里，有一位病人靠窗静养。靠窗的病人每天都能通过窗户看到外面的景象，让一边的病人嫉妒。所以一边的病人在他病情恶化时，害死了他，可他最后还只是看到一堵空墙。 高颖： 在一家医院里，住了两位病人，那间病房只有一个门和一扇窗，在这里，他们只能聊天，有一位病人可以坐起来看窗外的风景。而另一位病人只能静静地躺在那里，这个人就对近窗的病人产生了嫉妒之心。一天夜里，近窗病人的病又复发了，而那人只是眼睁睁地看着，最终死神夺去了近窗病人的生命，那个人挪到了那个床，而他只是看到了光秃秃的一堵墙。 （145字） 参考概括示例 两个病人同住一间病房，近窗病人向远窗病人描述窗外的美景和有趣的事情，但是在他需要帮助的时候，远窗病人却由于想得到靠窗的床位，对病友见死不救，最后，远窗病人看到的只是光秃秃的一堵墙。 走近人物 1、你认为在本文中，谁才是故事的主人公？为什么？ 2、围绕着主人公，作者“着力刻画”的是哪些语句？ 刻画“近窗病人” 的段落 刻画“远窗病人”的段落 进一步走近“远窗病人” 1、“远窗病人”一开始就是个冷酷无情的人吗？ 2、远窗病人对病友的态度出现变化是从哪里开始？ 从温情到冷漠，“远窗病人”经历了怎样的心理变化的过程？ 请同学在文中勾画出表示“远窗病人”心理活动的语句。 从温情到冷漠，“远窗病人”经历了怎样的心理变化的过程？ 段5：为什么偏是他有幸能观赏到窗外的一切？为什么自己不应得到这种机会？ 段5：几天以后，这个想法已经进一步变为：紧挨着窗口的为什么不该是我呢？ 段8：但是，另一位病人却纹丝不动地看着。心想：他凭什么要占据窗口那张床位呢？ 以上三次心理描写反映的情感一样吗？ 有什么不同？ 朗读体会人物心情 段5：为什么偏是他有幸能观赏到窗外的一切？为什么自己不应得到这种机会？ 段5：几天以后，这个想法已经进一步变为：紧挨着窗口的为什么不该是我呢？ 段8：但是，另一位病人却纹丝不动地看着。心想：他凭什么要占据窗口那张床位呢？ 朗读体会人物心情 段5：为什么偏是他有幸能观赏到窗外的一切？为什么自己不应得到这种机会？ (“有幸”---意指别人幸运，暗示自己不幸---心情是渴望的） 段5：几天以后，这个想法已经进一步变为：紧挨着窗口的为什么不该是我呢？ （“为什不不该”需重读，暗示自己应该紧挨窗口—对医生的安排产生质疑！） 段8：但是，另一位病人却纹丝不动地看着。心想：他凭什么要占据窗口那张床位呢？ “凭什么”要重读，语气强烈，表明对方不该得到的得到了—心情是怨愤的！） 从温情到冷漠，远窗病人经历了怎样的心理变化的过程？ 段5：为什么偏是他有幸能观赏到窗外的一切？为什么自己不应得到这种机会？ 段5：几天以后，这个想法已经进一步变为：紧挨着窗口的为什么不该是我呢？ 段8：但是，另一位病人却纹丝不动地看着。心想：他凭什么要占据窗口那张床位呢？ 将段5中的三个“为什么”与段8中的“凭什么”互换可以吗？为什么？ “远窗病人”心理变化： 渴望-----惭愧----克制----质疑----困扰---怨愤 由“不理解”到“强烈的不满”， 在自私与嫉妒的泥潭中越陷越深最终变得冷酷无情，见死不救。 主人公 “主人公是文学作品的主要人物，即作者所着力刻画的一个或几个在作品中占据主导地位的中心人物。其他次要人物的出现及其活动，也以主人公及其活动为中心，并对主人公起一定的映衬作用”。 本文主人公 本文故事情节紧紧围绕“远窗病人”展开，并且文章对“远窗病人”的刻画也更为细致。写“近窗病人”是为了衬托“远窗病人”， 所以本文的主人公应该是“远窗病人”。 主题探究 小说是借助虚构的情节，虚构的人物，反映生活的真实。 你认为，作者虚构这样一个 “远窗病人”的形象，想要表达什么？ * * 泰格特(澳大利亚) 云岗中学 夏明香 2011-11-16 学习目标： 1、了解故事基本情节。 2、理解文章塑造的人物及其 表达的深