《创新能力培养与提高》试题库剖析.doc

《创新能力培养与提高》试题库 填空题（每题1分） 创新能力是指发现新问题、产生新（思路）、提出新观点、找出新办法的能力。 （创新劳动）是劳动的阶段性发展，是对于同质劳动的超越。 熊彼特提出：创新是把一种新的生产要素和新的生产条件“新结合”引入 （生产体系）。 国家的核心竞争力是由国家的经济实力、企业管理、和（科学技术）三大要素构成。 简言之，创新技法就是创造学家根据创新思维的发展规律而总结出来的一些（原理）、技巧和方法。 （还原法）也称为原点回归法。它通过把创造的起点回归到创造的原点，从而帮助创造者克服习惯性思维。 创新是一个民族进步的（灵魂），是一个国家兴旺发达的不竭动力。 （信息整合能力）是指专业技术人员将各种信息进行筛选分析、优化组合、综合利用、加工创造和创新的一种能力。 创新能力的培养，不仅要考虑投入或产出多少，更重要的是要考虑收益的问题（效益原则）。 （理论联系实际）是人类认识或学习活动的普遍规律之一，是创新能力培养必须遵守的。 新时期专业技术人员继续教育的目标是培养创新型人才，（创新能力）是新时期专业技术人员必备的核心能力之一。 多向思维也叫（发散思维）、辐射思维或扩散思维。 侧向思维的运用方式有三种：1、（侧向移入），2、侧向转换，3、侧向移出。 （形象思维）就是依据生活中的各种现象加以选择、分析、综合，然后艺术加工的思维方式。 理论一般可以理解为（原理）的体系，是系统化的理性认识。 （创新思维）是指在一定知识、经验和智力基础上，灵活运用各种科学思维方法，创造出新成果的思维活动。 创造性思维可以不断增加人类知识的（总量），不断推进人类认识世界的水平。 学习能力的三个重要特征：1、（自主性），2、能动性，3、创造性。 关于“能力”的类别，可以区分为（学习能力）、“执行能力”、“专业知识”三种。 （创新学习）就是在理解基础上的深入思考、积极探索、大胆创新。 （学习能力）是指一个人或一个企业、一个组织学习的动力、毅力和能力的综合体现。 人类创造的知识主要有四种存在形态：（事实知识）、原理知识、技能知识、人力知识。 科技创新是原创性科学研究和（技术创新）的总称。 （组合）是对现有材料、元素进行不同的安置、结构和利用，或是对不同的材料、元素进行新的连接、综合。 （观点）是认识的凝聚、思想的升华。 理论创新是以（理论进步）为主导，以改进现实世界的活动作为一种自由、自觉的创造性活动。 （头脑风暴法）可以最大限度地激发出专业技术人员的潜能，不失为一个很好的对专业技术人员进行潜能训练的方式。 创新既是一种科学精神，也是一种高尚的（人文修养）。 知识产权包括两类：1、（著作权）。2、工业产权。 知识产权包括（专利权）、商标权、著作权等。 单选题（每题1分） 熊彼特提出：创新是把一种新的生产要素和新的生产条件“新结合”引入（D）。 A、理论体系 B、逻辑体系 C、思维体系 D、生产体系 创新一词源于拉丁语，原意包括三层意思：一是（B），二是创造新的东西，三是改变。 A、科研 B、更新 C、数据 D、实验、 创新能力通常称为（B）。 A、创造力 B、创新力 C、生产力 马克思主义经济学的根本在于劳动观念，（A）是劳动的基本形式，是劳动实践的阶段性发展。 A、创新 B、生产 C、制造 D、劳作 我国著名教育家陶行知认为培养学生的（C）对国家富强和民族兴亡有重要意义。 A、爱国主义 B、学习能力 C、创新能力 D、吃苦能力 专业技术人员实习创新的过程：1、产生灵感。2、（D）。3、验证创新构思。4、总结反馈。 A、分析总结 B、发表论文 C、科研实验 D、提出创新构想 技术创新战略是指企业进行（D）经济活动的谋划。 A、科研开发 B、生产经营 C、推广销售 D、技术创新 8、（C）是人类认识或学习活动的普遍规律之一，是创新能力培养必须遵守的。 A、科学实验 B、理论学习 C、理论联系实际 D、数据分析 9、创新能力的培养，目的是要使专业技术人员获得理论和（D）相结合的比较完全的知识，促进全面发展。 A、实际 B、经验 C、工作 D、实践 10、（A）是指专业技术人员将各种信息进行筛选分析、优化组合、综合利用、加工创造和创新的一种能力。 A、信息整合能力 B、信息分析能力 C、加工创造能力 D、综合利用能力 11、（C）泛指在创新思维