中考散文阅读指导定稿剖析.ppt

散文 阅读 ——答题技巧专题训练 中考复习之 大许镇中心中学 初三语文 备课组 回顾近年来现代文阅读文体的考查: 1. 徐州市2012年 中考现代文阅读： (1)说明文《为泥土洗澡》 (2)散文《凝望一棵开花的树》 2.徐州市2013年 中考现代文阅读： (1)议论文《读书不妨多一些慢阅读》(2)散文《蓝》 3.徐州市2014年 中考现代文阅读： (1)说明文《黑匣子在希望就在》（2）散文《两颗金银花》 说说从中有何发现：…… 学习目标 1.复习巩固散文文体知识。 2.明确散文阅读中考考点。 3.熟悉散文阅读常考题型。 4.归纳散文阅读答题技巧。 文体知识储备： 形散神聚 形散： 1.取材自由：写人、记事、绘景、状物。 2.表现手法灵活多样：象征、衬托、对比等。 3.表达方式不拘一格：往往以抒情为主，把 叙述、描写、议论、抒情融为一炉。 神聚： 主题明确集中。无论取材有多么广泛，表现 手法多么灵活多变，都是为表达主题服务。 （一）散文特点: （二）散文的分类 记叙散文 抒情散文 议论散文 《背影》 《信客》 《藤野先生》 《从百草园到三味书屋》 《阿长与山海经》 《春》 《紫藤萝瀑布》 《敬畏自然》 记叙散文 抒情性散文 议论性散文 （三）散文的表现手法 象征、对比、烘托、设置悬念、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、借景抒情、寓情于景、卒章显志、动静结合、 虚实结合、正面描写、侧面烘托、联想、想象、衬托等手法。 （四）散文的主题 散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。 1.整体感知文章内容,把握作品主旨，领悟文章所表达的思想感情。 2.联系上下文理解词义和句意，领会重点词句在特定语言环境中的含义和作用。 3.感受作品中的形象，赏析优美、精彩的语言。 4.对文章的内容语言和写法做出简要评价，对作品有自己独特的感受和体验。 明确散文阅读考点： 《老师! 老师！》阎连科 ①我又见着我的老师了，如朝山进香的人见到他自幼就心存感念的一位应愿之神。 ②在今年正月，我回家奔三叔的喜丧事。在这闲空间，张老师到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。乡间室内的空旷和凌乱，分隔着我与老师的距离。相向而坐，喝着白水，削了苹果，说了很多旧忆的伤感和喜悦，诸如三十几年前在初中读书时，我的学习，我的作业，我的逃课。 ③我老师张梦庚的一生，清寂中夹缠暖意，暖意里藏裹着刺骨的寒凉。 ④生于上世纪的20年代末，老师读书辍学，辍学读书，反反复复，走在田埂与人生的夹道中，经历了抗战和解放战争，有了1949年的红旗飘扬，记忆中从来都是饥饿辛劳，土改时家里却忽然成了地主。好在，他终归识字，也有文化，祖国的乡村，也最为明白文化的斤两，虽然文化不一定就是尊严富贵，可让孩子们认字读书，能写自己的姓名和粗通算术，也是生活的部分必然。于是，老师就成了老师。从一个乡村完小到另一个乡村完小，从一个乡村中学到另一个乡村中学。直至改革开放后，他被调入县里的一所高中，做了教导主任，最后主持这个学校的工作。一晃就让他全部人生的金贵岁月，43个春秋的草木荣枯，都在布满土尘、青草蓬生的学校里荣枯衰落，青丝白染。⑤不知道老师对他的人生有何感想，从他写的一本《我这一生——张梦庚自传》的简朴小册里，读下来却是让人心酸胃涩，想到世事的强大和个人的弱小，想到命运和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓，奔袭挣脱，流着流着，可终归无法挣脱干涸的吞没。最后的结局是，我们毕业了，老师白发了；我们中年了，老师枯衰了。我们成家立业了，而老师却在寂静的人生中，望着他曾经管教训斥抚疼过的学生们，过着忆旧的生活，想着那些他依然记得、可他的学生们早已忘却的往事。 中考链接： ⑥还记得，初一时，他是我的班主任，又主教语文。一天酷暑，我家棉花地里蚜虫遍布，多得兵荒马乱，人心恐 惧，我便邀了班里十几个相好的男同学，去帮我母亲捕捉蚜虫。自然，那一天教室里学生寥寥，老师无法授课而只能让大家捧书阅读。从棉花地里回校的来日上午，老师质问我为什么带着同学逃课，我竟振振有词地说，是带着同学去棉花地捉了半天蚜虫；竟又反问老师道，地里蚜虫遍布，我该不该去帮我母亲捕捉蚜虫？说蚜虫三天内不除掉去净，棉花就会一季无收，时间这样急迫，我家人手不够 ，我请同学们去帮半天，到底又做错了什么？ ⑦事情的结果，似乎我带同学们逃课捉虫正合校规事理，反让老师在讲台上一时有些哑言。回忆少时的无理取闹，强辞夺理，也许正是自己今天在写作中敢于努力把不可能转化为可能的开始。可是，现在，面对耄耋（mào dié，指年纪八