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尧舜实验学校集体备课教学导案 周次 1、2 学科 校本 年级 四 单元 一 时间 主备教师 刘淑丽 课题 总叙 课型 课时 2 使用教师 刘淑丽 教学 目标 1、学生能诵读成诵。 2、养成良好的诵读习惯。 3、懂得生活中要孝敬父母，友爱兄弟姐妹，言行要谨慎，要讲信用。 教学 重难 点 重点：能熟读成诵。 难点：理解句子的意思。 教学方法 通过各种形式的读达到背诵。 教学 准备 Ppt课件 教 学 过 程 教学环节设计的依据及反思 补充与修改 进度：总叙 弟子规，圣人训。首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。 第一课时 一、讲解 （一）总叙 （二）弟子规圣人训。 弟子是指人子女、生，也可泛指所有人。 首先在日常生活中要做到孝順父母、友愛兄弟姊妹。什要孝父母呢？是父母的，所以父母要知恩感恩、恭敬父母，而要孝父母。 与大众相处要平等博愛，有能力不要吝嗇自己的物，因行善助人最快，俗話說：「施比受更有福」。 以上都是日常生活起居必要做的事，做到之有多的時精力，就要利用自己 (一) （一）练习鞠躬行礼 (二)坐姿 1.良好的坐姿 板 书 设 计 弟子规，圣人训。首孝悌，次谨信。 泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。 教 后 反 思 尧舜实验学校集体备课教学导案 周次 3,4 学科 校本 年级 四 单元 二 时间 主备教师 刘淑丽 课题 入则孝 课型 课时 2 使用教师 刘淑丽 教学 目标 1、通过各种形式的读，让学生能熟读成诵。 2、让学生在诵读过程中，形成规范的诵读常规，养成良好的诵读习惯。 3、让学生轻松、快乐诵读。 重难 点 让学生在诵读过程中，形成规范的诵读常规，养成良好的诵读习惯。 学生借助音节自读，师导读 教学 准备 投影、课件 教 学 过 程 教学环节设计的依据及反思 补充与修改 教学内容：《弟子规》 父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。 父母教，须敬听；父母责，须顺承。 冬则溫，夏则凊，晨则省，昏则定 出必告，反必面；居有常，业无变。 事虽小，勿擅为；苟擅为，子道亏。 物虽小，勿私藏；苟私藏，亲心伤。 亲所好 力为具 亲所恶谨为去身有伤 贻亲忧 德有伤 贻亲羞亲爱我、孝何难、亲憎我、孝方贤1、导入： 1）复习上节课学习的“总叙”。 2） “入则孝”。 （1）师：音乐美吗？如果我们再把自己优美的读经声加进去，一定会更美妙动听的！ 2）师和乐诵读。 3）同桌练读。 4）请生和音读，师指导。 5）全班和乐读。。 1）请得好的当小老师教。）同桌。 充分调动学生的各种感官，由易到难，通过各种形式的读 达到了熟读成诵。 板 书 设 计 父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。 父母教，须敬听；父母责，须顺承。 冬则溫，夏则凊，晨则省，昏则定 出必告，反必面；居有常，业无变。 事虽小，勿擅为；苟擅为，子道亏。 物虽小，勿私藏；苟私藏，亲心伤。 亲所好 力为具 亲所恶谨为去身有伤 贻亲忧 德有伤 贻亲羞亲爱我、孝何难、亲憎我、孝方贤 教 后 反 思 尧舜实验学校集体备课教学导案 周次 5,6 学科 校本 年级 四 单元 三 时间 主备教师 刘淑丽 课题 出则弟 课型 课时 2 使用教师 刘淑丽 教学 目标 1、通过各种形式的读，让学生能熟读成诵。 2、让学生在诵读过程中，形成规范的诵读常规，养成良好的诵读习惯。 3、使学生懂得侍奉父母要用心体贴，做事要有常规，免得让父母忧虑。 教学 重难 点 让学生在诵读过程中，形成规范的诵读常规，养成良好的诵读习惯。 通过各种形式的读达到熟读成诵。 教学 准备 图片、投影 教 学 过 程 教学环节设计的依据及反思 补充与修改 进度：出则弟 兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中。 或饮食，或坐走，长者先，幼者后。 财物轻，怨何生；言语忍，忿自泯。 或饮食、或坐走、长者先、幼者后 长呼人、既代叫、人不在、己即到 路遇长、疾趋揖、长无言、退恭立 骑下马、乘下车、过犹待、百步馀 进必趋，退必迟；问起对，视勿移。 事诸父，如事父；事诸兄，如事兄。 第一课时 一、导入：“入则孝”。 诵读过程 （1）师：音乐美吗？如果我们再把自己优美的读经声加进去，一定会更美妙动听的！ 2）师和乐诵读。 3）同桌练读。 4）请生和音读，师指导。 5）全班和乐读。）全班试着齐。 ）男女生交替。 ）分组或全班接龙。 ）请生读并评价，得好的当小老师。 板 书 设 计 出则弟 复习 诵读练习 背诵联系