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浅谈差生转工化作.docVIP

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浅谈差生转化工作 城中小学?文忠国 近年来,由于受地区文化落后的影响,以及大部分学生父母外出打工挣钱,缺乏家庭教育的影响。学校“差生”比较多,直接影响学校教学质量的提高。在此,学校为了搞好教育教学,提高教学质量,多为祖国培养建设人才,已将“差生”转化列为重点工作来抓。我在这方面也作了尝试,收益匪浅。下面谈几点体会: 一、了解差生原因,是转化差生的前提。 差生之所以“差”,原因是多方面的,或因缺乏家庭教育,或家长放纵,或学习基础差,或贪玩厌学等等。但他们都具有过性较强,爱好广泛,活泼好动,不敢正视自己的弱点等共同特点。作为教师,只有认真分析原因,才能对症下药。 二、热爱差生,可加速其转化。 爱是教育者的润滑剂,特别是差生,更需要老师的关心和帮助。若是常与差生对话、谈心,使他们感到老师既是老师又是朋友,处处得到温暖和关爱,使他们有事愿意找粮食讲,有话乐意对老师说,这样,你才能及时发现问题、解决问题。如我班赵贞明,贪玩,学习不安心。“两天晒网,三天打鱼”,我就多次找他谈心,鼓励他,给他指出不重视学习的危害性。现在他端正了学习态度,不迟到了,不旷课了。 三、对优差生一视同仁,能增强差生自信心。 常言说:“十个指头有长短”,一个班的学生也有好的和差的。如果当老师的只关心优秀生,歧视差生,师生间就会筑起一道高墙,心里上就保持一定的距离,使差生转化是办不到的。只有拆除优差生的接线,打碎差生的自卑感,使他们认识到:老师、同学并不嫌弃我,我也有我的特长,可为班上服务。如班上学生孔德丽,学习成绩差,却很喜欢唱歌,不歧视她,利用她的特长让她当文艺委员,她受重用了,对自己要求更严,仅半个学期,学习成绩就上升到了班上中等。 四、耐心诱导,能感化差生转化。 俗话说:“冰冻三尺,非一日之寒”。要想转化差生,一朝一日之功是不成的。要不厌其烦地反复诱导方能凑效。记得我班学生赵鸿英,写作业马马虎虎,随随便便,纯属应付老师。我先让她“重作”,几次看到效果不佳。后来我给她讲了写字不认真闹出笑话的故事,并拿来硬笔字帖让她练。“精诚所圣,金属为开”,她终被感化变了样,字迹工整、作业认真,成绩提高很快,还获得班上“作业展览”二等奖。 五、与家长配合,共同鼓励差生转化。 唯物辩证法告诉我们:“事物与事物之间都是相互作用。”转化光靠一个人的力量孤军奋战远远不够,要协调配合各科任课教师,以及学生家长,求得步调一致,及时了解差生在校内外的思想动态,便于因材施教,有的放矢,才能取得最佳效果。如班上龙光武,贪玩厌学,在校时常说该家里有事要请假,一周至少1-2节,通过了解家长,才知道是他的借口。于是我与课任教师、家长共同对其教育,耐心劝导,终于使他转变好了,期终考试各科成绩由平时的20-30分提高到60分以上,成绩前后判若两人。 总之,差生转化工作涉及方方面面,方法多种多样,要想做得好,需要我们付出巨大的劳动和精力。但有一点必须坚定:即对差生要多了解,常关心、善开导、不歧视,多做耐心细致的工作,是会取得理想效果的。 小学语文二年级上册教学反思 作者:佚名????文章来源:不详????点击数: ????更新时间:2006-10-31???? 在教学人教版小学语文二年级上册的过程中,我有不少收获,也遇到了不少问题,特作反思如下: 作为一名小学语文老师 ,第一次接受课改新理念,感受课改新思维,使用课改新教材,至始至终课改给人一种焕然一新的感觉。课改就像一把钥匙,开启了孩子成功、成才之门。 nbsp;课改需要加强老师之间的交流、探讨。课改,当前来说,缺少成功的经验、样板。课改途中困惑多,疑难多,教具少,信息少。面对共同的处境,老师们应该群策群力,加强课改经验的交流。例如:多组织研讨和现场听课、评课等活动,这些使得课改理念真正体现在课堂教学,扎根于课堂教学中,作用于每一个学生。俗话说:“三个臭皮匠顶个诸葛亮”交流对话中大家思维的火。花得到碰撞,思路被打开了,思路又指引着出路,出路又决定课改教育的前途。 课改需要加强教材、理念与家长的对话。课改涉及千家万户,家长的理解与支持是新课程能否顺利实施的一个重要因素。课改不仅对老师提出要求,也对家长提出了新的要求。许多家长不理解,常常反应“孩子回家怎么不做作业了?”“这样的教学,孩子能学到啥?”。让家长了解新课程,取得家长对课改的支持,是课改成功的一个重要条件。我校采取了多种办法与家长沟通,让家长了解新课程是怎么

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