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淮滨二高关于规范2014-2015学年毕业班 一轮复习几个重要环节的要求 为了强化高三备考的过程管理，抓实抓细复习备考的重点环节，做到高效备考，提高复习备考的有效性，特对2014-2015学年度几个重要的复习备考环节提出如下具体要求： 一、备课 1、加强学习。认真研究两纲、教材，尤其突出对高考试题研究，从历年试题的整体研究中找共性；从近期试题的研究中找趋势；从对相同考点试题的对比研究中找变化；从各种试题的集中研究中找动态和新意。 结合我校实际，备课要立足针对性、有效性，把握学情，认真处理好教与学、知识与能力、师与生三种关系。讲究实效，注重知识的体系性和能力培养的层级性。 2、要加强课型研究。重视复习课、评讲课功能，加强课型特点与方法研究，复习课要落实考点与考题的关系，做到扣紧抠细，陈题出新，基点要定准，难度应适当；评讲课要注重有效性。讲评要有统计数据，原因分析；要集中讲评与个别点化相结合；要尽量避免目中无题、目中无人、题题过堂、只讲知识不讲方法、只怨学生不审视自己、只面向全体不个别面授等现象的发生。各学科组要规范复习课、评讲课的结构，形成各学科组一轮复习课堂教学基本模式。 3、学案编写。各学科组要根据教学需要统筹规划，分工负责，明确到人。格式要统一，按照年级印发的学案题头规范编写；内容要吸收学科组集体的智慧，对课本知识进行整理和归纳，切合学生的实际，使知识系统化。要突出学习方法指导，启发学生去解决新情况、新问题；发放及使用严禁原版学案进课堂，严禁考练代替学案；年级组每周检查一次学案编写情况，学案收交后由校级领导统一检查、存档，年级组进行周通报。并按照津贴方案对完成任务的编写者进行奖励（每个合格学案补助5元）。 二、课堂教学 1、提高课堂教学效益。教师授课必须立足学情，因材施教，切实降低标高，做到难易适度，突出重点、难点、易混点以及各考点之间的内在联系，坚持贯彻“三讲三不讲”，重在培养学生以“思”求学，以“思”求知，以“思”求技。要做到宁可少讲也要多练，注重学生思维能力的训练。 2、坚定不移推进课堂改革，不推延，不犹豫。将学习过程真正还给学生，真正做到先学后教、问题评价、当堂检测、纠错总结。让学生动起来，让课堂有效；要夯实一轮，打牢基础，强化过程，培养学生动手动脑，引导学生将知识组片织网，通过滚动训练，促其归纳总结，最终形成能力。把提高课堂教学效益落实到具体教学活动之中，落实到学生自主合作控究学习过程中，坚决废止满堂灌、一言堂。 3、加大听课管理力度。各学科每周一定人定时听课，高三中层领导、年级组成员及学科组长带头示范，每周听课不少于两节，随常规检查一并通报。 4、提倡新上高三的教师用心把握高三课堂教学实际情况；以校内外课堂视导为契机，结合平时教学反思，不断改革课堂教学。提倡先听课后上课。每周至少听两节课，每周做一套高考模拟题。 5、学科教学要做到“进度统一”、“练习统一”、“学案统一”等。 三、单元练习或专题训练 1、数量：单元训练或规范的综合练习；按计划各学科每两周不少于一套。 2、选编：试题选编要坚持“四性”：一是针对性，题目的内容要紧扣课堂教学的内容，题目的形式要符合训练目的，题目的难易要切合学生的实际；二是迁移性；三是延伸性；四是综合练习要有整体性。试题难度适中、梯度合理；切忌单纯抄写、反复机械训练。 3、时间：各学科组提前一周确定单元练或专题训练的具体时间。 4、负责人：各学科组长负责此项工作的落实，包组领导加强监督。 5、批改：练习批改必须及时、认真、准确。每次批改作业后要注明日期，尽量加以点评，以调动学生学习积极性。 6、检查：练习改完后，课任教师将批改过的所有试卷随时交送检查人员检查，之后再发放给学生。简校长查理综，孙晨允校长查文综，孙芳蕊校长查语文，简昊书记查数学，晏中虎主席查英语。 四、学生管理 班主任要紧盯跟牢，建议一轮复习期间班主任要长坐教室，勤查寝室，多与学生沟通交流，陪护学生坚实走过一轮复习的每一天；树立班级正气，营造浓厚学风，加强学法指导；时间管理上班主任要规定学生每天每个时间段任务，做好方法引导，协助督查学生学生计划落实；要用深厚的班级文化营造良好的备考氛围，利用班歌、宣誓、名言标语时时处处激励学生，让学生始终保持一种昂扬奋进的学习状态。 四、综合考练 1、时间安排：11月中旬开始进行，以后每隔一周进行一次，具体考试时间为周四夜晚6:40--9:10 2、试卷组织：理综由简真学负责，文综由刘鑫负责。 3、考试实施 ①监考（见下表） ②阅卷及统分：阅卷由学科教研组长组织，实行流水阅卷。阅卷结束后及时统分。 ③评讲及查补 2013-2014学年高三综合考练考务表