湖北省黄梅县实验中学2012—2013学年八年级语文下册第一单元《我的第一本书》导学案.docVIP

一、课题 3. 《我的第一本书》 编写 备课组 二、本课 学习目标与任务： 1.识记并整理文中生字词；从标题入手，把握文题的浅层和深层含义；品析含义丰富的语句，养成良好的语感。 2.整体感知课文，联系作者写作的时代背景，领悟文章的主题。 3.理解作品展示的苦难生活的境遇，感知知识改变命运的深刻内涵。 三、知识 链接： 1. 诗坛硬汉—牛汉：原名史成汉，山西定襄人，蒙古族。20世纪40年代开始诗歌创作，是“七月”诗派的重要成员。出版诗集《彩色的生活》、《牛汉诗选》等。 2. 有关“书”的名言警句： 书犹药也，善读之可以医愚。（刘向）读书破万卷，下笔如有神。（杜甫） 书到用时方恨少，事非经过不知难。爱书吧，这是知识的源泉。（高尔基） 四、自学 任务（分 层）与 方法指导： 一、熟读课文，积累生字词 1.给下面加点字注音 掺（ ）和 马鬃（ ） 磨蹭（ ） 驮（ ） 挎（ ） 塾（ ）师 2.解释下面的词语 翻来覆去： 知书识礼： 磨磨蹭蹭： 哄堂大笑： 二、精读课文，独立完成下面问题 1.文题《我的第一本书》仅仅指那半本课本吗？还可以作怎样的理解？ 2.作者围绕“第一本书”写了哪几个故事？简要谈谈你的感受。 3.你是怎样划分课文结构的？并说说它们之间的关系。 4.请根据作者对父亲的描写，概括一下父亲的形象。 三、尝试完成课后“练习”一、二，如有困难，在小组内合作完成。 学法指导：先通读课文，熟悉作者童年时代第一本书的经历（用复述的方法将课文大概内容叙述清楚），整理其中的人和事，体会人物的思想感情；再读课文，体会重点句子的含义，理解这第一本书对作者人生的重大影响；最后再细嚼慢咽，品味课文朴实自然、感情深厚的语言特点。 五、小组 合作探究问题 与拓展： 一、重点理解下面的句子 （1）我的童年没有幽默，只有从荒寒大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。 （2）我真应该为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美。 （3）我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。 二、完成课后“练习”三 三、生活的艰辛使得乔元贞失学了，使得原本“有出息”的他变成一个挎着篮子到邻村叫卖的小贩。我们设想一下，如果元贞能继续求学的话，那后来的乔元贞会从事什么工作？从这里，我们明白了什么？ 六、自学 与合作 学习中产生的问题及记录 当堂检测题 一、基础知识与运用 1. 辨析近义词，选词填空 凄惨 惨淡 愁苦 苦楚 （1）家中光景很是（ ）。（2）他（ ）地望着我泪水盈眶的眼睛。 （3）他很了解乔元贞家的（ ）。（4）我是怕他看见那本（ ）的课本生气。 2.选出书写错误的一项 A、出版 酷似 红暑 稀奇 B、嘲笑 藏书 忠厚 朗读 C、提醒 寻常 罚站 蹲下 D、负伤 赞美 奇妙 杂志 3.下列句子排序最恰当的一项是 ①真正的友情是储蓄，是不可以单向支取的。②友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄。 ③任何带功利性的友情储蓄，不仅得不到利息，而且连本钱都会丧失殆尽。 ④而是要通过彼此的积蓄加重其分量。⑤这储蓄，是患难中的倾囊相助，是迷途上的忠言逆耳，是跌倒时的一把真诚的扶持。 A、①④②⑤③ B、②⑤①④③ C、②③①⑤④ D、②①⑤④③ 二、文段赏析（阅读“我是开春上的小学，……是他一生唯一的一本书。”完成下面问题） （1）“父亲摸摸我额头上的‘马鬃’，欣慰地夸奖了我一句：‘不错。’”体会加点字所表达的思想感情。 （2）父亲为我的第一本书做了哪些事情？ （3）“父亲的手真巧，他居然把我们两个的半本书修修补补，装订成了两本完完整整的书，……课本用牛皮纸包了皮，在封皮上写上名字。”这句话刻画了父亲什么样的形象？ （4）“这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生唯一的一本书。”这一句话有什么含义？试分析。 三、问题思考 你觉得作者是怀着怎样的感情追忆他的“第一本书”的？ 2