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学习新课标 实践新课堂 《人教版小学数学五年级上册》 “深入其境方知教材别有洞天，品尝其味方知教材魅力无限。”尊敬的各位大家好，很荣幸与大家交流人教版小学数学年级上册 数学思考：建立数感，符号意识和空间观念，初步形成运算能力发展分析能力和推理能力。 解决问题：善于发现并提出问题，获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。 情感态度 ：体会数学的特点，了解数学的价值。 （二）、第二学段目标 学段目标注重两个目标动词：过程目标、结果目标。 1、过程目标要求学生经历探究过程，掌握必要的技能，探索分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。 2、结果目标注重学生了解数字编码的思想方法，事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性；理解小数乘法和除法的意义，理解等式的性质,会用等式的性质解简单的方程，理解中位数平均数各自的统计意义、各自的特征和使用范围；掌握小数乘除法的计算法则；掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系；能熟练地进行小数乘除法的笔算，能熟练地计算几何图形的面积，能熟练的用等式的性质解简单的方程。 （三）、单元目标：主要包括数与代数：图形与几何、统计与概率、实践与综合应用。 数与代数：有小数乘法、小数除法、简易方程。本册第一、二单元继续培养学生小数的四则运算能力。第四单元是小学阶段集中教学代数初步认识的单元，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。 图形与几何：有观察物体 多边形的面积。通过丰富的教学实践活动，使学生能够辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置，探索并体会各种图形的特征，图形之间的关系及公式之间的关系及图形间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。 统计与概率：通过操作与实验，让学生体会事件发生的可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；使学生理解平均数与中位数各自统计的意义、特征与适用范围；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。 实践与综合应用：有铺一铺 量一量 找规律 数学广角。通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，培养学生的“符号感”及观察、分析、推理的能力。 课时目标：本册教材主要有小数乘法、小数除法、观察物体、简易方程、多边形的面积、统计与可能性、数学广角 小数乘法：包括小数乘整数、小数乘小数 积的近似值 小数混合运算 小数乘法运算定律 小数除法：小数除以整数、小数除以小数 商的近似值 循环小数 解决问题 简易方程：用字母表示数 方程的意义 方程与等式的关系 多边形的面积：面积公式推导 面积公式应用 统计与可能性：可能性 统计量 数学编码：邮政编码 身份证编码 学生、图书编码 二、说教材： 说教材包括：教材的编写特点、教材的编写体例、知识与技能的立体整合。 （一）编写特点： 1、注意联系生活实际。 教材选用学生身边常见的红领巾面积、全家旅游时的门票计算等。 2、新知识点体现在整册教材中的每一个角落。如计算小数乘法时，学生通过计算会总结出：一个数（0除外）乘大于1的数，几比原来的数大；一个数（0除外）乘小于1的数，几比原来的数小。 3、渗透数学思想方法 ：（1）数学广角，体现数字编码思想方法。（2）面积公式的推导，体现转化思想方法 4、加强统计知识的教学，从数学的角度思考问题：1、选取学生熟悉并感兴趣的生活事例作为素材，感受、体会所学知识的含义 。2、以学生已有的知识经验为基础，引导学生掌握新知识。如：三年级上册让学生初步体验事件发生的可能性是有大小的；本册使学生对“可能性”的认识和理解从定性向定量过渡，不但能用恰当的词语来表述事件发生的可能性大小，还要学会用分数的形式来表示事件发生的概率。 （二）、编写体例：主题图 例题 做一做 练习 思考题 整理与复习 综合应用 阅读材料 主题图：突出数学与生活的联系，展示数学问题的实际背景。体会数学学习