七年级语文下册第14课《戒烟》课件北京课改版剖析.ppt

* 学 习 目 标 整 体 感 知 研 读 课 文 课 文 小 结 布 置 作 业 情 境 导 入 返回 情境导入 世界“球王”贝利少年时曾经历过一次父亲给予的成功教育，而贝利也成功教育了自己。这要从贝利的一次戒烟说起…… 返回 学习目标 1.了解作者的有关情况，积累重点词语，整体感知课文内容。 2.学习本文表现人物心理的方法；能通过分析人物间的对话，了解人物的特点。 3.认识贝利父亲成功教育的原因，明确成功的教育是一种双向活动。 作者简介 整体感知 贝利，1940 年生于巴西，二十世纪最伟大的体育明星之一，被国际足联授予“球王”称号，被誉为“黑珍珠”。1980 年被欧美20多家媒体记者评为20世纪最杰出的运动员之首，1987 年 6月他被授予国际足联金质勋章，1999 年被国际奥运委员会(IOC)选举为“世纪运动员”。2013 年度国际足联颁奖礼在瑞士苏黎世举行，贝利获得首次颁发的国际足联荣誉金球奖。 字词积累 截 （ ） 揍 （ ） 天分（ ） 堕落（ ） 皱皱巴巴（ ） 羞惭（ ） 名誉（ ） jié zòu fèn duò zhòu cán yù 警觉： 东张西望： 天分： 皱皱巴巴： 无地自容： 羞惭： 轻举妄动： 堕落： 对危险或情况变化的敏锐感觉。 形容做事不专心或神色慌张。 天资。 状态词，形容皱纹多，不舒展。 没有地方可以让自己藏起来，形容十分羞惭。 羞愧。 不经慎重考虑，盲目行动。妄，任意。 （思想、行为）往坏里变。 速读课文，理清课文情节。 理清思路 第一部分(1～3段)，故事的开端。父亲发现贝利吸烟. 第二部分(4～18段)，故事的发展。父亲循循善诱，教育贝利戒烟；贝利决心戒烟。 第三部分（19段），故事的高潮和结局。贝利在父亲的正确引导下，改掉了抽烟的不良习惯。 自主探究 返回 1.贝利吸烟是怎样被父亲发现的？ 2.父亲是怎么教育贝利的？ 合作探究 一、在整个教育活动中，父亲的态度是怎样的？文章是如何表现父亲的内心世界的？ 研读课文 在整个教育活动中，父亲的态度是：十分平静——一直保持着耐性——还是非常平静一像朋友间谈话——信任----宽容。父亲心平气和地教育儿子是有意的。他表面上平静，其实内心极不平静。他为儿子担忧，想办法帮助儿子改掉抽烟的不良习惯。 文中有多处对父亲平静的神情的描写，以表现父亲不平静的内心。父亲是在想怎样才能教育好儿子，是在细心揣摩儿子的心理。这几处表现人物的描写，是通过语言、动作、神态、心理活动来实现的。 二、复述贝利的父亲与贝利的谈话内容，说一说为什么他能使贝利从那一天起“没有碰过香烟”。 父亲的“平静”使贝利感到出乎意料，父亲的“耐性”、父亲的“信任”、父亲的“宽容”，一层深过一层地触动着贝利。贝利“无地自容”，想到父亲平日为培养自己所付出的辛苦，想到父亲为养活一家人所付出的辛劳……贝利知耻而后勇，由此再也没有碰过烟。 教育，是一种双向的活动。贝利在这个短小的故事里，鲜明地展现了慈祥的父亲的形象，同时也展现了自己少年时期的形象。父亲淳朴，有爱心，懂教育，责任心强。他的爱心、耐性、信任、宽容，使他的教育能够成功。少年贝利诚实、自尊心强、重情感、尊敬父亲，使他能够很好地接受教育。 三、从贝利戒烟这件事，你认为当时的贝利是一个怎样的少年？为什么？结合课文内容具体分析。 人物赏析 1．我只是站在他的跟前，东张西望，就是不敢碰他的目光。 “碰”这个动词用来写“眼光”，写内心十分紧张的“我”的眼光，非常形象，也非常准确。 “保持”，写父亲的“耐心”里面并不失“严格”。 2．他一直保持着耐性。 3．他伸出一只手抱住我的肩膀，向我解释开了…… “解释”，表现了父亲讲道理时语气的舒缓，隐含着父亲对“我”的尊重，并不强加于“我”。 4．我看到里面只有几张皱皱巴巴的票子。 “皱皱巴巴”，可见这几张票子来之不易，体现了当时家境的贫寒。 手法探究 本文在写作手法上的突出特点是衬托。用“我”的明知故犯，“警觉”、胆怯、紧张，衬托父亲的“平静”“耐性”：用“我”准备挨打，衬托父亲“朋友间的谈话”；用家境的困难，衬托父亲的宽容；用“我”的假设（“要是他当时狠狠地骂了我一顿”），衬托父亲耐心教育的事实，使简单的故事富于悬念，使并非超凡的教育显示出深远的意义。 1．恰到好处的衬托手法。 本文善于细腻地表现人物的心理。譬如，“我只是站在他的跟前，东张西望，就是不敢碰他的目光”，表现了“我”紧张的心理。“这是不是暴风雨前的那种宁静？”内心的语言，写得十分真切。“父亲一声不响地看了我很久。‘好吧，没事了……”，其中“一声不响”表现了父亲极其复杂的心理：揣摩儿子的心理活动，思忖儿子的前途，回味对