三年级语文第四单元剖析.doc

福泉市一小2014—2015年度第一学期语文学科 集体备课教案 主备教师 李邦洪 授课教师 徐付琴 班级 三(5)班 备课时间 2014年10月15日 第 四 单元 计划 教材简析 本组课文介绍了：鲜花什么时间开放，蜜蜂有哪些奇特的飞行本领，玩耍却玩出了大名堂，怎样巧妙找到丢失的骆驼，这是多么有趣的内容啊。有的讲对植物有趣观察和发现；有的讲对动物的细心观察和试验；有的讲在玩耍中对物品的观察与发现。课文渗透了在观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。全组紧扣细心观察这个专题，共编排了3篇精读课文《花钟》《蜜蜂》《玩出了名堂》，1篇略读课文《找骆驼》，1个语文园地（包括口语交际、习作、日积月累、宽带网），内容丰富多彩。在《玩出了名堂》后安排小练笔“写写玩中的乐趣或收获”。“口语交际”让学生说说最近观察了什么，有哪些新的发现。“习作” 则让学生写一则观察日记。在“日积月累”中要求学生读背反映四季瓜果蔬菜的农谚。而“宽带网”则引导学生去搜集和阅读更多的观察与发现的故事。前面有布置、中间有铺垫、后面有拓展、交流从中可以出看各种活动之间是相互联系，密切配合的。在教学本组教材时，要把握好编辑意图，加强整合的意识，落实教材要求 。 学情分析 1．随着年纪的升高，学生已经具备了一定的识字能力，应以学生的自主学习为主。增强学生的识字乐趣 。 2．学生写话的愿望日益增强，应顺应学生心理发展的这一特点，以加强读写之间的联系，增强学生练笔的机会。 单元目标 1．认识“怒、燥、暮、试、验、证、阅、固、调”等生字，会写“艳、 内、梦、论、试、验、堂、镜、闲”等生字。能正确读写“争奇斗艳、 芬芳迷人、苏醒、无论、试验、纸袋、名堂、浪费、镜片””等词语； 结合语境理解词语。 2．读懂课文内容，激发学生观察兴趣。 3．学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。 4．有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。 5．理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学 生动手探究自然奥秘的兴趣。 6．培养学生的朗读能力和搜集资料的能力。 7．懂得只有仔细观察、认真分析，抓住事物之间的联系，才能找到 解决问题的办法这个道理。 8．乐于观察，参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。 9．利用形声字形旁表义的特点识字并理解字义，学会在学习中观察发现。 10．学习在生活中积累谚语 11．通过“读读认认”，认识“肩、臂、瞠”等7个字。 12．培养学生搜集资料的能力。 课时安排： 11课时  课题 13花钟 教材分析 《花钟》是人教版小学语文三年级上册的一篇讲读课文。课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。 教学目标 １.会认８个生字，会写１４个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、 艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、陆续、大致”等词语。 ２.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 ３.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 ４.学习运用多样的句式表达。 教学重难点 在理解内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法 学习作者用不同的句式表达同一个意思。 课时安排： 2课时 教学准备 多媒体 第一课时 课时目标 １.会认８个生字，会写１４个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、 艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、陆续、大致”等词语。 ２.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 重难点 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 教学过程 一、导入，激发兴趣 1.板书“钟”，你都见过什么钟？ 2.今天给大家带来了花钟，想去看看吗？课件出示：瑞士大花钟图片 （出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟， 面各色鲜艳的花，争奇斗艳，芬芳迷人。它座落于瑞士这个“花园之国”。这个花钟不仅美观，而且能够报时，今天咱们一起来学习这篇课文，题目就叫花钟。 文中的花钟是什么样的？它是怎样报时的呢？让我们赶快来读读课文吧。 请同学们打开书自由读课文。要求读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍 二、学习生字，扫除学文障碍。 1