六上综合教育剖析.docx

六年级综合教育教案 1、 维护校园的安全 教学目标： 树立安全意识，让学生学会自我保护能力，同学之间相互 合作，团结友爱。 教学重难点：学会自我保护能力，能采取合理的方法应付不良行为 教学准备：挂图 教学过程： (一) 导入：我们是21世纪的主人、是祖国的未来、民族的希望。可是，我们却经常听到一些无端横祸向我们小学生飞来的噩耗；看到一些触目惊心的灾难在我们身边发生。同学们白天的大部分时间是在学校度过的，因此，学习安全知识，保证校内活动的安全是很重要的。 （二）阅读课本四幅关于校园活动的图画，分组讨论： 1、你们在校园发生过那些危险？还有哪些不够安全的，如何防止危险？ 2、课间活动要注意哪些安全问题呢？ 3、你们在体育课上的着装安全吗？你参加的哪些运动具有危险性呢？ 4、你知道参加校园劳动时，应当注意哪些安全问题吗？ （三）学生进行选择题比赛 1．下课了，不能干什么：①打球。②追赶打闹。③跳绳。 2．哪些东西不准带进校门：①皮球。②三角尺。③利器、易燃物品。 3．哪种行为不对：①跳高、跳远。②攀越围墙、滑楼梯。③翻单杠、荡秋千。 4．上下楼梯怎样行：①右行。②左行。③左右行都可以。 师说：同学们都很聪明，那就希望同学们在学校能自觉遵守安全规则。（四）面对图中现象，你应该怎么办？（思考课本四幅图，分组讨论，提出建议） 团结起来，采取合理的方法应对不良行为 （五）了解与意外伤害有关的基本保险知识。（阅读课文） 重点了解校园意外伤害保险的内容 （六）、教师小结 学校安全人人讲，安全学校个个赞。安全知识时时记，注意安全处处提。愿同学们乘上安全之舟，扬起生命之帆，在知识的海洋里乘风破浪。 教学后记： 2、沉溺网络要不得 教学目的：怎样预防青少年患上“网络成瘾症”。健康上网。 教学重点难点：使青少年正确认识网络，预防患上“网络成瘾症”。反思自己是否沉迷于网络。 教学准备：挂图 教学过程： 一、 阅读课本p6页的四幅图，分析“网络成瘾症”成因。 自身原因：网络因其开放性满足了青少年宣泄、释放紧张需求。 家庭原因：在家庭教育中家长在教育观念、教育方法、知识等方面跟不上青少年成长教育的需求，从而造成对孩子上网的“失控”。 学校原因：学校教育长期以来注重学生的知识与技能的训练，而放松了情感态度与价值观的培养。 社会原因：目前社会对公共上网场所管理松散不规范，相关法律制度不健全等问题也 不容忽视。患上“网络成瘾症”的青少年往往无心学习，荒废学业。 二、“网络成瘾症”应对策略 让青少年以平和的心态面对网络，正确使用网络，网络完全可以成为青少年学习的好 伙伴。 1. 青少年从触网开始就树立信息道德观念通过网络所接触到的人或事都不是可触、可感的，是有好坏之分的。我们应利用信息技术课和活动课，收集自己喜欢的各种图片（卡通、风景、动物），在网上查找学习中所需的资料。网络的危害，如：网上一些图片和内容不适合小学生看；上网的人各种各样，很多言行是不负责任甚至是害人的；过分沉迷于网络和电脑游戏，就会耽误学习，还会导致犯法。 2. 家庭、学校、社会相互配合，开展信息品德教育 3. 学校教师应主动同家长取得联系，积极做好家长的工作。学生上网需要老师和家长的正确指导，上网应该有目的、有计划。针对每个孩子的特点，同家长制定网络使用计划，并鼓励家长和孩子一起上网学习、交流、讨论，有计划、有目的带着学习任务上网。同时，对学生上网时间进行必要引导和限制，避免学生成为“网虫”。社会、学校、家庭应多方联动，群策群力，共同营造青少年网络安全教育的 “软环境”。进行网络安全教育的宣传和监督力度，指导他们科学、安全上网，并采取结对子，谈心交流、跟踪教育等方式，确保校园远离网毒。 3．借助网络让青少年欣赏美、感受美，培养健康的审美情趣 4．发掘网络的互联互通功能，让学生学会学习，学会共处进行师生、生生、以及老师和家长之间的交流可以有效地培养学生良好的人际交往的能力。利用网络组织讨论，帮助青少年思考和辨别是非。学生可以通过“电子信箱”发送自己的学习体会，利用网络将心里话向大家诉说，让老师、同学了解自己。 三、交流讨论：举例说明网络的危害，健康上网。（参考课本内容） 材料一：一位学生的母亲李某声泪俱下地对记者说，“网吧是个迷潭，网聊、网恋就象两条毒蛇一样，缠住了我们的孩子。” 材料二：一名经常上网的学生王某说：“自己也知道上网不好，花钱费力，可上网有 瘾，自己管不住自己，老是想着惦着。” 设问：请同学们阅读上述材料，依据教材，帮母亲李某，学生王某出主意、想办法、战胜网吧诱惑。 生：阅读材料，展开讨论、举手回答（看谁的主意最好） 学生A：加强有关网