动画概论教案剖析.doc

教 案 首 页 授课时间 授课对象 授课章（节） 第一章 动画综述 授课次数 12次 授课方式 理论课（ √ ） 实践课（ ） 授课时数 4学时 教材名称 《动画概论》 作者 刘荃 刘小林 出版社及 出版时间 中南大学出版社 2008年 主要参 考资料 《动画技法》 作者 严定宪 林文肖 出版社及 出版时间 中国电影出版社 2001年 《艺术与知觉》 作者 [美]鲁道夫· 阿恩海姆 出版社及 出版时间 中国社会科学出版社 1993年 教学目的、要求：? 目的：通过理论上学习动画及其概念的界定、动画的起源与诞生、动画的进步与发展，使学生准确、全面的认识动画，重点是动画概念的界定和动画的发展历程。 要求：掌握动画及其概念的界定，动画的起源与诞生，动画的进步与发展。 授课重点、难点： 重点：动画及其概念的界定，动画的起源与诞生，动画的进步与发展。 难点：动画及其概念的界定，动画的起源与诞生，动画的进步与发展。 教学内容及时间分配： 动画及其概念的界定——60分钟 第二节 动画的起源与诞生——50分钟 第三节 动画的进步与发展——50分钟 教学方法及教具应用： 教学方法：1.利用多媒体、课堂讲授、课堂演示、相结合的方式。 2.?分组讨论、水平思考法。 教具应用：运用PPT课件演示，相关教学案例、视频展示。 作业思考题： 1.观看美国、日本、中国动画片各一部，对应不同国家的动画片，以文字的形式阐述其不同之处。 2.分析美国与日本动画的明显区别。 3.找出美国与日本动画的大致特点。 课后小结： 教 案 内 容 教学过程（讲授内容、专业案例、育人案例、提问内容与方法、导入方法、辅助教学手段的使用、时间把握、作业布置、演示部分的策划、结束方式）： 重点环节 提 示 导入部分：动画是一种综合艺术门类，是工业社会人类寻求精神解脱的产物，它集合了绘画、漫画、电影、数字媒体、摄影、音乐、文学等众多艺术门类于一身的艺术表现形式。画是一种综合艺术门类，是工业社会人类寻求精神解脱的产物，它集合了绘画、漫画、电影、数字媒体、摄影、音乐、文学等众多艺术门类于一身的艺术表现形式。 1.动画：是电影艺术的一个分支。 2.Animation：是英语中对于动画的正式称谓。anime:日本动画。 3.美术片：中国的特有称谓，是电影的四大片种之一，是动画片、木偶片、剪纸片、折纸片的总称。 教 案 内 容 教学过程（讲授内容、专业案例、育人案例、提问内容与方法、导入方法、辅助教学手段的使用、时间把握、作业布置、演示部分的策划、结束方式）： 重点环节 提 示 4.卡通：“cartoon”多指欧美动画片。 二、动画概念的界定——10分钟 运用逐幅表现运动过程的静止图画或人工制作形体的运动，通过“逐格拍摄”的手法，对其表现的运动进行人为操控的记录方法，是动画影像的基本特征，也是动画影像与以连续拍摄方式如实记录现实运动的其他活动影像的根本区别所在。 而对于动画的界定，百年来的动画历史，一直把是否采用逐格制作和记录运用的方式作为标准。介于这一情况，在中国动画学会章程的第一章总则中，第一条就特别明确地指出：“‘动画’（animation）是国际通用名称，它包括电影和电视中的动画片、木偶片以及一切逐格拍摄和三维电脑制作的片种。”充分说明了“逐格拍摄”是动画的制作技术的关键，也是动画定义的根本依据。 三、对动画内涵的认识——10分钟 以“逐格拍摄”作为动画定义的依据，可以使我们从技术的层面，对动画的概念进行明确的界定，但对动画概念的解释，在当今动画内涵越来越广泛的情况下，这种认识是远远不够的。因为动画不仅仅是技术的实现，更是“动”与“画”构建起来的艺术创造，与电影一样经过百余年的探索和发展，已形成了极为丰富的艺术流派。当今的动画不仅是人类文化精神的反映，而且作为一种现代产业又是物质文明的体现。 第二节 动画的起源与诞生——50分钟 一、动画的起源 (一)动画现象——10分钟 动画的发展历史很长，从人类有文明以来，透过各种形式图像的记录，已显示出人类潜意识中表现物体动作和时间过程的欲望。 例如，在西班牙北部山区的阿尔塔米拉洞穴内，从距今两三万年前旧石器时代里发现奔跑的野猪壁画，被公认为最原始的动画图象。还有八条腿的奔马，这种用以表现生命和运用现象的“原始意象动画”的产生，说明当时原始人已经具有表达 教 案 内 容 教学过程（讲授内容、专业案例、育人案例、提问内容与方法、导入方法、辅助教学手段的使用、时间把握、作业布置、演示部分的策划、结束方式）： 重点环节 提 示 运动的强烈意识。 这种把不同时间发生的动作画在一幅画面上的作品，也反映了人类最初对“运动”概念的理解和表现“运动”的探索，是动画的