六年级句子复习剖析.ppt

* 四、句子 【复学目标】 1、知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型。 2、扩句和缩句练习。 3、进行句式变换练习。 （一）句子及其类型 1、认识什么是句子。 句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思， 其组成形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎 么样）”。 例如： 我们在教室里认真地学习。 句子类型有四种： 1、陈述句 2、疑问句 3、祈使句 4、感叹句 陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。 如：我游览了长城。 疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。 如：日子为什么一去不复返呢？ 祈使句：向别人提出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。 如：油库重地，请勿吸烟！ 感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。 如：我们的生活多幸福啊！ （二）改变句式 同一个意思可以采取多种形式进行表达。 表达样式不一样，语言效果也不一样。变换句 式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思 不变。常见的有： 1、把字句、被字句、陈述句的互换； 2、肯定句、双重否定句的互换； 3、陈述句、反问句的互换； 4、直接引用和转述句互换。 1、把字句和被字句的转换 2、陈述句、反问句的互换 什么叫反问句？ 反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答， 而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种 感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答 案就在句中，句末用问号。 1、陈述句变反问句，加上“怎么”、“难道”、“什么”等， 句末尾加上“吗”、“呢”，句尾句号变为问号。 2、句子中有不去不，没不加不。 反问句改陈述句。也是同样的方法 1、把“把”字句改成“被”字句。 疲劳和干渴，把它们折磨得有气无力。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2、把“被”字句改成“把”字句。 我的错误马上被朋友们纠正了。＿＿＿＿＿＿＿＿。 3、改变词序，意思保持不变。 出金华城大约５公里到罗甸。＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 雨从早到晚哗哗哗哗地下个不停。＿＿＿＿＿＿＿。 把字句和被字句转换的练习题 1.我们不会把你老人家忘怀。（改成反问句）____________________ 2.人与山的关系密切,使人感到亲切、舒服。（改成反问句）_______ 3.你应该相信我。（改成反问句）_____________________________ 4.朝鲜人民是不会忘记志愿军战士的。（改成反问句）___________ 5.我们小学生要听老师的话。（改成反问句）__________________ 6.这件事我一定要管。（改成反问句）_______________________ 7.抗洪救灾中解放军叔叔的英雄事迹使我们感动得流泪。（改成反问句） 8.不劳动连棵花也养不活,这是真理。（改成反问句）_____________________ 陈述句、反问句的互换练习 9、我们遇到困难，怎么能退缩呢？（改成陈述句） 10、这么重的东西，我怎么拎得动呢? （改成陈述句） 11、看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢? （改成陈述句） 12、水浇多了，花能不死吗? （改成陈述句） 13、要想取得好成绩，不刻苦学习怎么行? （改成陈述句） 3、肯定句、双重否定句的互换； (1)双重否定句的作用：一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。 (2）双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词： “不得不” “ 不能不” “ 难道……不……” “不可能不” “ 不会不” “ 怎么会…… 不” “不是不” 一、把下面的肯定句,改成双重否定句。 1.星期天,我们必须去看排球赛。________________________________ 2.学校里只给每人发一张票,这真叫人为难。________________________________ 3.红四团的战士必须抢在敌人前面赶到泸定桥。________________________________ 4.这件事是事实。___________________________________ 练习 二、把双重否定句改为肯定句。 1.作为一名少先队员,不能不讲一点文明。 2.这次活动的经过你不是不清楚。 3.我们不应当不参加集体活动。 4.这本书太有价值了,你不能不看。 3、直接叙述和间接叙述互换（直述句和转述句互换） （1）它有可能出现的题目类型会是这几种：照样子改写句子；改用第三人称转述；把句子改为间接叙述。 （2）把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一是改变标点；二是改变人称代