南一第四册第十单元平面图形和立体形体教案.doc.doc

96年度國民小學數學教學活動設計-【平面圖形和立體形體】 一、教學設計 版本 南一 單元名稱 平面圖形和立體形體 課次名稱 第十單元 設計時間 97 年 2 月 13 日 教學時數 160 分 4 節 適用年級（可複選） 國小□一年級 ■二年級 □三年級 □四年級 □五年級 □六年級 國中□七年級 □八年級 □九年級 學習領域次領域□電子白板 單槍投影機　　 　 電腦 □電視 □數位相機 □實物投影機 □其他_________________________________________ 教學所需特定軟體： powerpoint、 其他非資訊教具： 小白板、白板筆 九年一貫領域能力指標 能力指標 5-1-01能由物體的外觀，辨認、描述與分類簡單幾何形體。 5-1-03能認識周遭物體中的角、直線和平面。 分年細目 2-s-01能認識周遭物體上的角、直線與平面(含簡單立體形體)。 2-s-06能由邊長關係，認識簡單平面圖形與立體形體。 設計者姓名 電子郵件 南投縣國教輔導團數學領域成長小團體 南投縣鳳凰國民小學 t00850@webmail.ntct.edu.tw 關鍵字 第 一 堂 課 活 動 一 活動二 教師引導透過觀察生活中的實際物品，重新復習水平線、鉛錘線、平面、 形體、直線、角。 【邊和角】 1.平面圖形有幾個邊和角？數數看 ●老師指著三角形的三個邊說明：這裡有直直的「邊」 ●老師指著三角形的三個角說明：這裡有尖尖的「角」 2. 老師指著卡片 20分 20分 教師展示投影片，引導學生進行討論。 ●問：三角形共有幾個邊？ 學童：1、2、3有3個邊 ●問：三角形共有幾個角？ 學童：1、2、3有3個角 ●問：這張卡片有幾個邊？ 學童：1、2、3、4有4個邊 ●問：這張卡片有幾個角？ 學童：1、2、3、4有4個角 ＊學生能察覺生活週遭構成的各種形體。 ＊每個人能正確指出三角形的三個邊。 第 二 堂 課 活動三 4.用尺描出課本三角形的邊， 每個邊的長度各是多少？ 5.哪幾個邊一樣長？塗上相同的顏色 三個邊一樣長的三角形叫做「正三角形」 6. 用尺描出課本長方形的邊，指出長邊和寬邊，每個邊的長度各是多少？ 長邊分別是幾公分？ 寬邊分別是幾公分？ 長方形的兩個長邊一樣長， 兩個寬邊一樣長。 7. 用尺描出課本正方形的邊，每個邊的長度各是多少？ 正方形的四個邊都一樣長。 學生仿作描邊 都是4公分 長邊是7公分 寬邊是5公分 每邊是5公分 第 三 堂 課 活 動 三 例1.拿出附件的形體，看看它們的頂點、邊和面在哪裡？ 教師拿著附件形體問： 這個形體有一些平平的面，把它們找出來。 這個形體的每個面都是什麼形狀？ 這個形體的每個面都是正方形，我們把它叫做正方體。 這個正方體有一些長長的邊，把它找出來。 這個正方體有一些尖尖的頂點，把它找出來。 教師接著拿出習作附件6-2的形體，問： 這個形體的每個面都是什麼形狀？ 這個形體的每個面都是長方形，我們把它叫做長方體。 這個長方體的邊在哪裡？ 這個長方體的頂點在哪裡？ 例2.拿出附件的正方體做做看。 拿出附件的正方體，問： 正方體共有幾個面？（數數看，數過的面上寫上數字做記號。） （承上題） 這個正方體6個面都一樣大嗎？要怎麼比較呢？ 教師在黑板上示範，學生描在白紙上仿做。 這6個面都一樣大嗎？ 正方體有幾個邊？數數看，寫上數字代表數過的邊。 這個正方體12個邊都一樣長嗎？要怎麼比較呢？ 教師在黑板上示範，學生在白紙上仿做。 這12個邊都一樣長嗎？ 30分 （教師引導學生指認附件平平的面） ＊生：正方形 （教師引導學生指認面和面相接的地方叫做邊） （教師引導學生指認邊和編相接的地方叫做頂點） ＊生：長方形 （教師引導學生指認面和面相接的地方叫做邊） （教師引導學生指認邊和編相接的地方叫做頂點） ＊生：6個 （先把一個面描下來，在把其他面諜在上面比較） ＊生：一樣大 ＊生：12個 （先瞄下一個邊再把其他的邊疊在上面比比看） ＊生：一樣長 ＊能指認正方體與長方體的頂點、邊、面，並點數其數量。 第 四 堂 課 活 動 四 例3.拿出附件，說說看他們各是什麼形體？ 教師拿出附件的立體形體，問：