第三章循环结构.ppt-信息工程学院-黑龙江农业经济职业学院.ppt

讲解每一行代码的含义。 * * 1 首先讲解第一种循环，结合流程图讲解程序的执行过程，循环的过程。 2 要强调While 循环是先判断执行条件再执行代码块。 * 讲解 While语句的语法结构 需要说明（）里面的表达式的计算结果为 bool 类型（true，false） * 1 从该页开始讲解do……while 循环。 讲解do……while 循环，注意和While 循环对比。 do……while 循环 是先执行代码块，再判断条件。 * 1 和讲解While 循环类似，也是先讲解语法结构，再应用该结构解决前面的问题。 2 强调两种循环语句可以解决同样的问题。 思考：如果把while循环和do…while循环中的变量i赋初值为大于8的值或小于8，那么程序运行的结果会有什么不同？如果把循环条件改变(i8)，结果会是什么？ * 强调break和continue的区别 * 简单回顾本次课程的内容。 1） 数组 数组的使用可以和变量的使用对比。 它们的区别在于一个数组变量包含多个元素。 使用的时候一般会使用数组的元素；通过数组名加下标的方式访问数组元素。 2） 总结各个循环的特点 while 循环 先判断循环条件再执行 do…while 循环 先执行再判断循环条件 for 循环 先判断循环条件再执行 foreach循环 处理数组或集合的元素循环 3 ） ViewState 大致回顾ViewState 的原理，什么情况下需要使用。 2 提问课堂练习中的问题 指导子阶段： 1、在页面上显示数组中所有的数 2、把最大数单独显示出来 * * 指导子阶段： 1 要解释全局变量，即在类中方法之外定义的变量。 2 对于”找出最大元素“要结合流程图进行讲解。 流程图中变量max 用来保存最大的数字，i 为数组的下标变量。 * 练习子阶段： 1、对学员提出的问题进行答疑 2、记录学员遇到的共性问题，以总结阶段进行讲解 3、检查学员完成的进度，学员对数组的理解与掌握情况 * 指导子阶段： 1、结束上个案例，没有完成的学员在课后继续完成 2、讲解上个案例学员遇到的共性问题 3、讲解本案例的需求，每一行显示五个栏目列表，并且中间不能有空值代码一个栏目列表，即如果某一个数组元素值为空，就要跳过去，不显示出来 * 指导子阶段： 1、 要结合流程图讲解处理流程。 1）重点指出”已经显示5个“那个条件判断怎么实现，需要引导学员回答出使用 ％ 运算符。 2）要重点指出需要空值的判断和换行，这是本案例的关键需求。 * 练习子阶段： 1、 重点检查学员对空值的判断 2、检查学员对换行的判断 * 指导子阶段： 1、结束上一个案例，开始本例，如果有学员没有完成，让其课后完成 2、对上个案例中的难点、学员遇到的问题进行讲解 3、讲解本案例的需求： 该案例的需求可以概括为两点： 1）显示各个等级成绩的人数 2）计算考试平均分 * 指导子阶段： 1、该案例按照ppt 所示的4条讲解即可。 2、其中foreach 和 for 语句的使用是技能点训练的要求，而不是本案例非要用这两种循环才能解决问题，也可以使用while、或do…while 3、声明五个变量来分别统计不同等级的人数 * 练习子阶段： 1、检查学员对数组的Length属性的掌握 2、如何计算平均值，是否会出现小数，或者只能是整数的情况，需要注意 3、预留几分钟时间做本次实验课的总结，并记录学员普遍遇到的问题 讲解每一行代码的含义，重点是Foreach循环的应用。 * 本章总结 循环结构 数组 声明数组 访问数组 循环结构 for循环 while循环 foreach循环 do…while循环 ViewState BENET3.0第二学期课程 第三章循环结构 —— 上机部分 实验案例1：查找数组中最大数 需求描述 定义整型数组并在页面上显示所有元素 显示整型数组中最大的数 实验案例1：查找数组中最大数 实现思路 使用全局数组变量保存数组元素 使用 foreach 语句显示数组元素 使用 for 语句和 if 语句找出最大元素 实验案例1：查找数组中最大数 学员练习 声明数组及元素值，声明变量保存最大数 变量依次与数组中元素值比较，把大数赋值给变量 变量与数组中所有值比较完后，变量即是数组中最大值 显示数组中所有数使用循环 30分钟完成 实验案例2：显示栏目分类 需求描述 每行显示