朱东润自传讲解.ppt

2015年全国课标卷一 朱东润自传 朱东润自传 （1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分） A．当年有所大学的中文系开传记研究课，课程内容却是韩愈、柳宗元的古文，朱东润就是因为这件事决心献身传记文学的研究。 B．“我的命运是作为沙子而到中文系开课的”，这样的表述与其说写出了自己过去的经历，不如说反映了朱东润写自传时的心态。 C．朱东润虽然认可国外的传记文学，但却担心“穿新鞋走老路”，因此拒绝把近代人推崇的《维多利亚女王传》作为写作范本。 D．出于自己的现实关怀来选择传主，是朱东润传记文学创作的一贯原则。有学者总体上对此表示理解，但在态度上略有保留。 E．朱东润虽然认为“传叙文学”的说法更加科学，但为了避免常会发生的分类麻烦，还是在自传中釆用了“传记文学”的说法。 * 类型：ABCE信息转述题；D写作特点 记文学也好，韩柳文学也不妨，但是怎么会在传记研究这个总题下面开韩柳文呢？在当时的大学里，出现的柽事不少，可是这一项多少和我的兴趣有关，这就决定了我对于传记文学献身的意图。 张冠李戴 因果错误 自传和传人，本是性质类似的著述，除了因为作者立场的不同，因而有必要的区别以外，原来没有很大的差异。但是在西洋文学里，常会发生分类的麻烦。我们则传叙二字连用指明同类的文学。 因果错误 无中生有 答案：D3分，B2分，A1分 （2）朱东润的传记文学观是如何形成的？请结合材料简要分析。（6分） 关键词：传记文学观 形成 角度？ ⑽国内外的作品读过一些，也读过法国评论家莫洛亚的传记文学理论，是不是对于传记文学就算有些认识呢？不算，在自己没有动手创作之前，就不能算是认识。 * 请把第十段分三个层次 阅读、认识、创作 过渡段 三个角度：阅读、研究、创作 （2）朱东润的传记文学观是如何形成的？请结合材料简要分析。（6分） ①读：广泛阅读古今中外的传记作品，如《史记》《汉书》《约翰逊博士转》《维多利亚女王传》等，并比较它们的异同； ②研：深入研究传记文学理论，辨析不同概念，如阅读莫罗亚的传记文学理论，分辨史传、别传、自传、传叙文学等； ③创：进行传记文学写作实践，如给张居正写传。 * （3）作为带有学术性质的自传，本文有什么特点？请简要回答。（6分） 【命题立意】本题考查考生对实用类文本的文章鉴赏和评价。能力层级为D级。鉴赏和评论文章的特点，须从内容、行文脉络、语言特色等方面，结合选文，归纳概括。 ①偏重学术经历，主要写自己的传记文学观及其形成过程；（内容） ②写生平与写学术二者交融，呈现学术背后的家国情怀；（行文脉络） ③行文平易自然，穿插使用口语，就像和老朋友闲谈一样。（语言特色） 4）朱东润认为传记文学作品应如何刻画和评价传主？你是否同意他的观点？请结合材料说明理由。（8分） 第一问： ①应该入情入理地细致刻画传主的个性。如果只重比较，就看不清传主的个性，而要是像《维多利亚女王传》那样就不够细致，像《约翰逊博士传》那样细致则难免琐碎。 ②应该信笔直书，全面评价传主的优缺点。要是像有些古代文人的作品那样只是歌颂死者，就不是传记文学。 你是否同意他的观点？请结合材料说明理由。 观点一：同意。 ①只有入情入理地细致刻画传主的个性，才能给人深刻的印象，且具有可读性； ②人无完人，只有全面评价传主的优缺点，才能给读者一个完整的人物形象。 观点二：不同意。 ①细致刻画个性需要史料支撑，如果史料不足而仍然强调这一点，就会导致不够客观，显得矫揉造作； ②追求全面评价传主的优缺点，不能有效凸显传主的个性。