最后一课课件好讲解.ppt

小结：写人的几种方法 把人物放在一个大环境里写。 把景物描写和心理描写结合起来?，把动作描写和心理描写结合起来，把细节描写和心理描写结合起来。 注意细节描写（极细微的动作，表情，衣饰等叫细节。用来烘托气氛，刻画人物性格，提示主题）。 注意场景描写。 爱国主义情怀是最神圣最崇高的情感，古今仁人志士都具有这种情感，你知道哪些表达爱国主义情感的句子呢？ 天下兴亡，匹夫有责------顾炎武 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐---范仲淹 人生自古谁无死，留取丹心照汗青---文天祥 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁---陆游 为中华之崛起而读书----周恩来 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉------艾青 韩麦尔先生是一位热爱祖国、热爱祖国语言、热爱自己工作的普通的乡村小学教师。 小说主题 本文是一首爱国主义的交响曲。对小弗郎士和韩麦尔先生的描写是这首交响曲的主旋律。文章通过对小弗郎士和韩麦尔先生言行、心理的描写，刻画了两人的典型形象，他们是千千万万普通法国人民的代表。在他们身上，表现了法国人民在国土沦亡时的悲愤心情和强烈的爱国精神。 通过人物语言、动作表现心理活动。 通过环境描写衬托人物思想转变，暗示时代背景。 环境描写 社会环境； 自然环境描写 自然环境： 社会环境： “天气”“画眉” 风和日丽 “普鲁士兵操练”“布告牌” 普法战争中法国战败 反映出小弗郎士天真贪玩、无忧无虑的幼稚心态，但他也能管得住自己。 交待了故事发生的时代背景、设置了悬念——布告牌上到底写了些什么，为人物思想感情的变化作好铺垫。 上学路上 * * * * 1、本文是一篇 。 2、小说——属于叙事性文学体裁，以刻画 为中心，通过完整的 和具体 来反映现实生活的叙事作品。 3、按篇幅、容量分 、中篇、 、 小说。 人物形象 故事情节 环境描写 小说 小说要素 人物——通过外貌、语言、动作、心理、神态、细节描写来塑造人物。 环境——社会环境：交待时代背景；自然环境：交待人物活动的时间、地点等，可以烘托气氛，表现人物性格、感情。 情节——序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声） 是 国十九世纪下半期的 家。他的短篇小说不少是以普法战争为题材，《最后一课》是都德爱国主义短篇小说的代表作之一。以小弗郎士在最后一堂法语课的 为线索，刻画了小弗郎士和韩麦尔先生的典型形象，真实地反映了法国沦陷区人民对惨遭民族统治的 和对祖国的 ，集中表现了法国人民崇高的 。 都德（1840——1897） 悲愤 热爱 爱国主义精神 德 小说 所见、所闻、所感 《最后一课》写于　　　　第二年（1873年）。色当一役，法军大败，拿破仑第三被俘，普鲁士军队长驱直入，占领了法国的　　　、　　　等三分之一以上的土地。这时，对法国来说，已经变成自卫战争。而对着普鲁士军队的屠杀掠夺，法国人民同仇敌忾，抗击敌人。这篇短篇小说，就以沦陷了的　　　　的一个小学校被迫　　　的事为题材，通过描写最后一堂　　　　的情景，刻画了小学生　　　和乡村教师　　　　的典型形象，反映法国人民深厚的　　　　感情。 普法战争 阿尔萨斯 洛林省 阿尔萨斯 法语课 爱国 小弗郎士 韩麦尔 gěng zhuàn wǔ duó chéng qídǎo wǎn chà xuān gēbo zhòu sù ào yàoshi hǎo sǒu 掌握下列词语的音、形、义： 1、小说中出现了哪些人？你能说出至少三个名字吗？ 2.故事发生的地点是哪里？ 3、这篇小说主要写了一件什么事？ 在普法战争法国失败后，沦陷区阿尔萨斯一所小学上的最后一节法语课。 ５、故事以什么为写作顺序？故事可分几个部分？ 4、故事以什么作为本文的线索来安排情节的？ 时间推移为顺序 以小弗郎士在最后一堂法语课的所见、所闻、所感为线索 一、上学路上 二、最后一课 三、下课之前 以时间推移为顺序安排情节 ，复述课文 (1-6) (7-23) (24-29) 1、上课前的不平常 (7~10) 2、“最后一课”的意义 (11~16) 3、师生课上认真的教与学情景 (17~23) 开端 发展 高潮、结局 小弗郎士来到学校，发现今天上课的情形和平日上课的情形大不一样，有哪些不一样的地方呢？这说明了什么？ 上课前 学生 老师 气氛 今天上课 平时上课 学校开始上课的时候，总有一阵喧闹就是在街上也能听到。 一切都安安静静地，整个教室都有一种不平常的严肃气氛。 上课前