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书 法 教 案
教学目标:
1、学生了解中国书法传统
2、让学生明白学习书法的意义
一、介绍
1、什么叫做书法?
(1)、“书法”这一名词在我国已运用了三千多年,可以说是一个古老的名词了,从广义上理解,书法就是写字的方法,因为“书”所指的就是写字,而“法”可以理解为方法;而从狭义上说,书法特指用毛笔书写的汉字艺术。
(2)、或许有的同学会问,书法既然是写字的方法,那么外国是不是也有书法艺术呢?有没有同学能够回答这个问题?
其实书法是我们中国特有的艺术,它的产生与我国古代的书写工具毛笔有很大的关系。记得西汉时期的著名书法家蔡邕说过:“惟笔软则奇怪生焉”。由此可见,汉字与毛笔的特殊性,是产生书法艺术的主要原因;造型与表现的有机结合是书法艺术的基本特征。这样的说法一时之间或许我们还很难理解,在今后的学习过程中我们将会慢慢理解的。
(3)、现在我又想到了一个问题,书法是怎么会诞生的呢?
其实书法是从实用中发展而来的。我们知道在原始人的时候没有文字,他们记事很不方便,于是他们每当有事的时候都会在腰带上打上一个结,大事就打一个大结;小事就打一个小结,这件事做完之后就把结解开。这就是最初的结绳记事说。但这样还是不方便,传说是黄帝派他的一个史官仓颉创造文字,使人们能够详细地记录所发生的或要去办的事,文字也就因此而诞生了。文字的存在必须经过书写,于是书法也就诞生了。
二、学习书法的意义
书法是我国特有的传统艺术早在周代,就把书法列入了“六艺”(礼、乐、射、御、书、数)之一;后人更是注重书法的教育,文字是写给人们看的,具有一手好字,不仅能够让人有赏心悦目的感觉,更能给人以艺术的美感。或许有的同学会说,在科学发达的今天,电脑早就可以代替人类的书写工作,我们为什么还要舍易求繁呢?
书法走到今天,已经逐渐转换为了纯艺术,它的实用功能已逐渐地减少,所以说,我们的书法课其实和美术、音乐等课程一样,均属于艺术类课程,在书法课上,我们所要学习的,不光是书写的技巧,更重要地是在学习的过程中领略书法艺术的美感,体会其中的韵律,提高我们的艺术审美观。
三、怎样学好书法
书法是一门古老的传统艺术,所以要学好书法首先要努力学习各种文化知识,提高自己的修养,就是古人所说的要有“书卷气”要写“文化字”,其次就是要多看,多读,多思考,只要勤奋,勤能补拙。
后记:通过学习学生明白了什么是书法,并下决心要练好书法。
1、女字底
教学目标
1、了解女字底的形态,学会其用笔法。
2、学习短横与长横在字中的运用。
3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。
一、组织教学:
检查坐姿和书写工具准备情况。
二、复习检查:
复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新授:
1、揭示课题,明确本课任务。
2、欣赏颜真卿的书法,感受颜体,并回答问题:观察横与横有什么不同。
3、学习横的写法。
(1)认识横的形态。
观察“丈、广、月、朱”,引导学生比较分析横的形态,并画出运笔方向。
短横:左尖横——形态:劲健,左低右高,由细到粗;
运笔方向和方法:起笔轻,行笔按笔,收笔回锋。
右尖横——形态:劲健,左低右高,由粗到细。
运笔方向和方法:起笔稍重(顿笔),行笔按笔,收笔轻。
长横:形态——舒展,略呈弧势,由粗到细。
运笔方向和方法——起笔稍重(顿笔),行笔提笔,收笔回锋。行笔速度由慢到快。
4、学习横的应用。
(1)对例字进行分析:短横与长横在例字中的用笔与空间结构特点。
法、其、理
(2)老师示范书写例字:其、法
(3)学生练习。
老师巡回指导。
(四)讲评:
1、展示典型佳作与病例,先由学生点评,再师作小结。
2、学生自评。
(五)小结
后记:学生刚练习时手有些发抖,笔画不很稳,不够直
2、四点底
教学目标:
1、学习四点底的用笔方法。
2、练习书写带有竖的几个字。
一、 导入
1、小结上节课的学习情况,复习竖的写法
2 、板书课题:竖的写法。
3、 学生自学,了解本课的学习内容竖的写法。
二、 了解竖的基本形态,学写“竖”
1. 出示小黑板,看看不同的竖?“年、部、而、卓”
2. 认识垂露竖和悬针竖,体会各自形态特点。
3. 师范写
4. 生说说运笔特点
5. 师领生写,边写边说要点:悬针竖起笔藏锋,行笔中锋由轻到重。至捺脚处向右渐渐提笔出锋;垂露竖则为藏锋。
6. 评议病笔
7. 同样方法学习横的写法
8. 评议学生作品,
9. 指名上台写,集体评议。注意不要倾斜。
(1)生练写
(2)互相评议
三、 毛笔字书写指导
1. 带有“竖”的字。
(1)出示小黑板:上、十
(2)观察这2个字的共同特点
(3)师范写“上”生观察师的运笔方法
(4)生练写“上”
(5)集体评议
(6)同样方法生练写“十”
四、 优秀作品展评
3、木字底
教学目标:
1、学会木字底的写法(认识形态、掌握笔法、感受
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