留守儿童之家学科辅导的方案.doc

一、指导思想 “国培计划（2014）—安徽省中小学校‘留守儿童之家’管理者网络研修与校本研修整合培训项目”是贯彻省教育厅省财政厅《关于组织实施安徽省“国培计划（2014）”项目的通知》（皖教师【2014】8号）要求，促进教师教育改革，服务基础教育的重要举措。本项目旨在利用远程培训帮助教师解决教育教学中的实际问题，提高教师教育教学水平，培养教师远程学习能力，促进优质资源共享。为确保安徽省“留守儿童之家”管理者网络研修与校本研修整合培训项目取得实效，更大程度帮助教师解决教育教学、“留守儿童之家”管理中的实际问题，提高教师教育教育和管理水平，同时结合我省“留守儿童之家”特点、管理者队伍特点，特制定本学科辅导方案。 二、目标和任务 （一）目标分解 采取网络远程学习与专家巡回指导结合、网络研修与校本研修相结合、虚拟学习与现场实践相结合的混合式学习方式，对1400名初中、小学“留守儿童之家”管理者进行80学时的网络研修、40学时的网下现场实践和校本研修的专家巡回指导。围绕“留守儿童的有效教育与管理”主题，通过网络研修与校本研修整合培训，实现如下目标： 1、提高“留守儿童之家”管理者的理论素养，激发管理者的职业发展动力。 2、明确《中小学教师职业道德规范》的要求，贯彻落实《教育部等5部门关于加强义务教育阶段农村留守儿童关爱和教育工作的意见》。 3、根据《中小学心理健康教育指导纲要（2012修订）》的要求，明确初中小学留守儿童心理健康教育的重点，有效实施心理关爱和心理疏导；掌握中小学留守儿童心理发展特点和心理咨询理论；掌握心理咨询的基本方法和技能；了解和掌握“留守儿童之家”的建设和管理方式。 4、依托网络研修社区，创新教师网络研修模式，建立校本研修常态化运行机制，提升中小学留守儿童心理心理健康教育校本研修与行动研究的能力。 5、养成良好的网络研修习惯，提高远程学习能力，促进教师专业持续发展。 （二）任务分解： 1、学员围绕观看《师德修养与心理健康》和《农村留守儿童心理辅导策略》等课程资料，了解心理健康教育有关专业知识和前沿理论；掌握“留守儿童之家”管理相关技能。 2、学员通过交流平台的各项交流活动，积极参与学员互动、师生互动，解决辅导问题和管理困惑，提高教师的教研能力和心理辅导能力。 三、学员学习活动具体安排表 1、2014年10月20日 远程培训开班； 2、2014年10月20日——10月26日 参加区域培训者开展的远程培训技能训练活动；加入区域qq群，熟悉区域学友；登录学习平台，开展自主选学，完善个人信息；理解项目实施方案，明细考核要求；模块一课程的学习；积极参与教师工作坊活动；关注研修社区动态； 3、2014年10月27日——11月3日 模块二课程的学习；积极参与教师工作坊活动；撰写研修日志；参与专家在线答疑活动（或观看活动实录）；关注研修社区动态； 4、2014年11月4日——11月10日 模块三课程的学习；完成学科作业，积极开展作业互评；积极参与教师工作坊活动；撰写研修日志；参与专家在线答疑活动（或观看活动实录）；关注研修社区动态； 5、2014年11月11日——11月17日 模块四课程的学习，完成学科作业，积极开展作业互评；积极参与教师工作坊活动；参与专家在线答疑活动（或观看活动实录）；参与区域组织的现场实践活动，积极在线提交学习心得、展示研讨活动成果；关注研修社区动态； 6、2014年11月18日——12月10日 参与区域组织的现场实践活动，积极在线提交学习心得、展示研讨活动成果；参与校本研修，提交研修活动案例资源；参与专家巡回指导活动；关注研修社区动态； 7、2014年12月11日——12月31日 参加总结评优工作。 四、辅导团队成员介绍、具体分工 1、辅导团队成员 姓名 单位 备注 王传旭 安徽广播电视大学 首席专家 王 艳 安徽省淮南第一中学 组长 方 欢 马鞍山二中 组员 王国松 合肥市肥西县三河清平中学 组员 2、辅导团队成员分工 首席专家： （1）主持培训方案的研制，确定课程设置；明确主题，设计项目培训生成性资源开发整合方案。 （2）指导学科专家团队制定学科辅导方案、设置学科讨论题、编写学科培训简报。 （3）指导学科专家团队组织集中辅导答疑、布置学科作业、设置网下研讨主题。 （4）指导学科专家团队和区域培训者开展岗位实践研修活动，共同探讨教师工作坊建设的模式与方法。 （5）指导学科专家团队形成学科培训总结、形成学科培训生成性资源库，指导项目办开展训后学科跟踪指导工作。 学科专家： （1）拟定学科辅导方案，并及时提交至项目执行办公室。 （2）通过学科教师工作坊发起网络教研活动，每天在线值班，引领学员积极参与网上互动交流，并点评、回复、梳理学员在交流区的发言。