大学生学习动机研究的方案.doc

大学生学习动机学习动机学习动机就是激发和维持人的学习行为，并使学习行为指向一定学习目标的内部动力。这种内驱力来源于与学习有关的生理性刺激和社会性刺激，正是这些刺激的作用，使人产生了学习的能量和冲动，从而推动和维持人的学习行为调查研究课题及背景探讨大学生学习动机的激发途径,从而强化和提高大学生学习动力。调查研究目的及意义：学习是人之为人的基本需要，是人的生命的本性。我们正走在从“学历社会”向“学习 社会”转化的时代，学习将成为贯穿人们一生的重要活动。对大学生而言，学习更是一项必不可少的任务，学习动机在学习中的作用是不可忽视的。随着社会发展的节奏越来越快，大学生的负担也日益增重，为了适应社会的发展，大学生更应该加紧努力学习，并且适当的加强学习动机。调查研究的内容：、调查研究的区域及对象：调查研究人员的组成及培训：调查研究人员由事先指定的成员组成。分别为。在调查研究活动开始前，有负责人组织成员学习相关知识。、调查的时间进度： ：组织参与调查成员进行培训；第二天：设计并打印问卷;第三天：问卷调查；第：收集问卷并分析；第天：结论。八、调查经费使用情况： 调查结果、研究分析：研究表明，学习动机强度的最佳水平不是固定不变的，它往往会因为课题性质的不同而不同。具体可分为三种情况：一是当课题比较容易时，学习效率会随着学习动机强度的增加而提高；二是当课题较难时，学习效率反而会由于学习动机强度的增加而下降；三是当课题难易适中时，学习动机的强度在一定范围内增强也有利于学习效率的提高。如今的我们上课总是昏昏欲睡，听不进讲课的内容，不知道自己该追求什么，没有学习热情，这些都是缺乏学习动机的表现。——缺乏学习动机该怎么办？首先我们应该明确自己的学习目的和意义。考一个好分数固然很重要，但不能把学习看成是仅为应付考试而做的一项任务。我们应该把自己的学习同社会的需要联系起来，否则只注重分数，知识面狭窄，就可能使自己的学习与社会需要之间产生较大的差距，将来会很难适应社会。其次，我们要稳定自己的学习兴趣。只有保持对所学知识浓厚而又持久的兴趣，才能充满热情的学习，保证良好的学习效果。第一，发现某一学科的兴趣点，然后再根据自身的特点去灵活的运用这些带有兴趣点的知识，成功的喜悦会强化你对这一学科的兴趣。第二，在和别人的交往中发现别人的兴趣点的好处，从而培养起自己的兴趣。第三，要把兴趣和自己的精力、能力和知识水平挂起钩来，使自己的兴趣稳定在自己力所能及的学习对象上。再次，我们应该认识到学习成功是自己努力付出的成果，学习失败时可能有的是存在一些不可控的客观因素，但也应多从自身找原因，不要把责任归咎到别人身上而自己开脱。在学习这条路上，努力是促使我们成功的一个重要条件。——学习动机过强怎么办？学习动机过强固然对学习活动起着发动、推进、维持的作用，但这样不意味着学习动机的强度越大，学习效果就越好。学习动机作用于学习活动，有一个最佳水平的控制问题。探讨大学生学习动机的激发途径,从而强化和提高大学生学习动力 [参考文献] 张怀春、卢祥之主编：《大学生心理困惑新对话》，济南出版社，2006年版 董广杰主编《大学生心理健康教育与应用》，中国纺织出版社，2004年版 韦洪涛、艾振刚主编：《学习心理学》，江苏人民出版社，2004年版全国十二所重点师范大学联合编写：心理学基础》，教育科技出版社，2002年版李维主编：《学习心理学》，四川人民出版社，2000年版 ? １上大学的驱动因素：A）高中毕业后的自然延续B）老师和家长的迫切期望C）将来能有一个理想的工作D）本人强烈的求知欲望E）可以更好报效祖国F）其它２选择专业的驱动因素：A）只要能上大学,什么专业都无所谓B）由于考分不足而服从分配）受父母、师长影响决定的）专业冷门,竞争的人少）了解本专业,认为本专业工作好找）个人有兴趣，学习有意义）其它对自己专业的兴趣A）一般B）因对本专业的就业方向不清楚而没有兴趣C) 入学时无兴趣,现在因有所了解而有兴趣D) 入学时有兴趣,现在因了解本专业而失去兴趣其它对专业的学习要求的了解A)很清楚 B)知道个大概 C)不清楚 对所要求掌握的科目的学习情况A) 很努力学B）想学,但因其它因素(如游戏,睡觉等)干扰而没时间学 C）现在还没进入状态,等大三再开始冲刺D）混一天算一天E) 只学自己认为有用的、感兴趣的科目 F）其它可曾有过逃课的经历A）偶尔 B）经常 C）从不 D）以前有，但最近抓得严，不敢了 考试成绩不理想? （ ） A）知道分数时会,但不久就忘了B) 会,并因此而努力学习,希望提高成绩C）无所谓,不重修就行D）分数并不代表什么,能力强就行E）其它_____________________ 你在大学里努力学习的主要原因:A）以后有份好的工作B)学多点知识,提高自身修养C)为继续深造