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说明文阅读 第1节 说明的对象、顺序和方法 【核心提示】 本节复习的重点，主要引导学生复习巩固说明文文体知识，了解说明文阅读常见的几种中考题型，让学生掌握一些应对技巧。 【考点知识讲·练·评】 【夯实基础】 1、根据说明对象的不同说明文可以分为 说明文和 说明文。根据语言风格说明文可以分为 说明文和 说明文。 2、常见的说明顺序有 、 、 。 3、说明文的结构形式常见的有 、 、 、 、 等。 4、常见的说明方法有哪些？它们用在文章中各有什么作用？ 1、 答案：事物说明文、事理说明文，平实说明文、生动说明文（科学小品） 2、答案：时间顺序（程序顺序是时间顺序的一种）、空间顺序、逻辑顺序。 3、答案：“总（概说）——分（具体）”式、“总——分——总”式、“分——总”式、并列式、递进式等。 4了解常用说明方法：举例子、列数字、作比较、打比方；分类别、下定义、列图表、摹状貌、作诠释、作引用。 说明方法： 一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用： ．举例子：具体真切地说明了事物的××特点。　　．分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。　　．列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。　 ．作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。　　．下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。　　．打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。 ．画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。　 ．作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。 　 ．摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。 ．引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。6、说明文的结构常见的形式有：“总——分”式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、并列式、递进式等。分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语 非凡的蜻蜓 在昆虫中，蜻蜓的飞行别具一格。不仅飞快的速度令人惊叹，还有那悠闲、自如的飞行姿态也常是变幻莫测，尤其是在变换方向时，仍可完成漂亮的飞行动作。它们可作短距离飞行；也可成群地自转飞行；时尔滑翔向前、回转，时尔垂直向上，去追捕具有相同飞速的苍蝇。 它们在飞行中交配，常作结伴飞行，而最值得惊诧的是它们的飞行耐力。一位昆虫学家曾这样描述它们：在连续几个月内，每天，当太阳初放光芒之时，它们便开始不停地飞，仅在晚上（天气不好时，偶尔也在白天）作片刻休息。有些蜻蜓擅长旅行，它们可飞越几千万公里，从某一大陆飞往另一大陆。 蜻蜓具有异常发达的翅肌和腹背面的气囊，囊内贮有空气，可调节体温，也是使之毫不费力地停留在空中的奥妙所在。正如保罗·罗贝尔所说：“这就是为什么昆虫能够轻松自如地在空中飞行如此长的时间，或许，这也是为什么总是在有阳光时飞行的缘故吧！否则，一旦气温下降，它们的比重就会增加。” 蜻蜓发达的头部和那更为发达的眼睛构成了真正的头盔，使它们能观察周围的一切。蜻蜓的复眼中有一二十个到三万个单眼，每一个眼与“脑”的神经末梢连接。这就给我们解释了蜻蜓捕食的高超技能，以及其他捕食者难以接近它们的原因。另外，它们有连着前胸的细长的颈，通常缩在头部后面，所以蜻蜓的头部异常地灵活。 蜻蜓凭着自己高超的飞行技能，有力的咀嚼口器和其他特点，无疑已成为一种可与鸟类中的猛禽相比的可怕的捕食昆虫。那么，它们究竟以何为食呢？它们在飞行中捕食活的昆虫，主要是虻、苍蝇、蚊子，也吃蝴蝶。它们似乎十分害怕具毒腺的昆虫，如蜜蜂、金龟子等。蜻蜓也相互吞食，尽管这并不普遍，但毕竟存在着弱肉强食的现象。 蜻蜓如此善于飞行，而它们的幼虫（称水虿）却只能在水中成长：独特的“脸盖”使这些水虿成为池塘中的一霸，腹部尽头的鳃是供其呼吸的器官。蜻蜓由水虿变为成虫要经过多次蜕壳，少者七次，多者达十五次。此时，蜻蜓开始离开水面，告别昨天的水栖生活，开始真正的空中生活。