中国职业教育息信化发展.ppt

中国职业教育信息化发展 —— 供需失衡与基本对策 刘培俊 学校管理处国家教育部职业教育与成人教育司 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 序 言 “需求为根本动力” 中国职业教育信息化发展的基本矛盾： 职业教育事业发展对信息化建设提出了旺盛需求 信息化策略、制度、经费等资源却远远供给不足 2 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 发言要点 一、基本需求 二、供给现状 三、供需矛盾分析 四、发展对策 3 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、基本需求 4 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、基本需求 中国职业教育及其信息化范围 中国职业教育体系包括两个组成部分：学历职业教育和非学历职业培训。（1）实施学历职业教育的机构包括：农村职业初中、中等职业学校和高等职业技术学院，共计15000所左右；（2）实施非学历职业培训的机构主要包括：农村职业初中、中等职业学校和高等职业技术学院；职业技术培训机构、成人文化技术学校、行业企业职工培训中心等 。 5 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、基本需求 （一）事业发展对信息化建设提出的客观需求 “十一五”时期，教育改革与发展思路：以“普及、发展、提高”（即普及和巩固九年义务教育、大力发展职业教育、提高高等教育质量）为战略重点，促进教育事业全面协调可持续发展； 以体制和机制改革为发展动力，增强教育的活力，继续办好让人民满意的教育，开创教育改革和发展的新局面。 在这个教育发展的“普及、发展、提高”的总体布局中，把职业教育放在更加突出的位置，重点支持中等职业教育的发展。 6 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、基本需求 （一）事业发展对信息化建设提出的客观需求 1．快速扩大中等职业教育规模的需要 以信息技术和现代远程教育跨时空快速共享教育信息资源的巨大技术优势，推动职业教育事业的跨越式发展。 2．加快提升职业教育质量的需要 在传播、使用和共享中增值并创新，是知识区别于有形物质实体的主要特点。信息技术整合、共享和创新优秀教育资源的本质属性和潜力，深度提高教育教学质量。 7 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、基本需求 （一）事业发展对信息化建设提出的客观需求 3．推动中国制造业信息化发展的需要 制造业已经成为我国国民经济的重要组成部分，其工业的增加值已经占GDP的35. 3%，占全部工业的78.68%。 2006年，中等职业学校“信息技术类”专业招生150万人，比上年增长12％；“加工制造类”招生111万，比上年增长30％。 。 4．构建和完善学习型社会的需要 教师和学生在时间和空间上的分离，为学生自主获取、巩固和掌握知识提供了动态、开放和互动的学习平台，学习的自主性、灵活性和随意性，促进了个体终身学习的实现；网络将知识快速地传输到每一个学校、企业、组织、社区和家庭。 8 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2