研究性学习活动手则.doc

四川省金堂中学校 2012——2013学年度 研究性学习活动手册 课题名称： 指导教师： 课题组长： 小组成员： 所在班级： 金堂中学2012——2013学年度高一研究性学习校历 学期 活动日期 活动安排 活动地点 负责人/主讲 第 一 学 期 第6周 课程的动员、学习，组建班子，准备阶段，制定实施方案 教务处 第10周 研究性学习课程指导教师、班主任培训，动员阶段 一会议室 教务处 第15周 研究性学习学生动员、培训课程启动阶段 各班教室 教务处 班主任 第16周 展示高2014届研究性学习成果 教学楼 教务处 第16周 研究性学习的选题、组建课题组、班级学术委员会 各班教室 班主任、指导教师 第17周 制定研究方案，撰写开题报告 各班教室 班主任、指导教师 第18周 开题论证答辩展示（高2015届两个课题的年级示范开题） 行政楼 广场 教务处 第19周 各班开题 各班教室 班主任、指导教师 第19周以后及寒假 实施阶段 小组自行活动 班主任、指导教师 第 二 学 期 第1周 实施阶段 各班教室 班主任、指导教师 第2周 补充和完善调查资料、小组讨论分析资料，撰写研究报告，进行《研究性学习》结题培训 各班教室 班主任、指导教师 第3周 展板或网页制作、班内结题交流答辩，在教学区进行成果展示 各班教室 班主任、指导教师 第6周 高2015届优秀课题成果展示，研究成果答辩 行政楼 广场 教务处 第10周 整理上交研究材料及所有其他材料，教务处进行评价，评定学分，颁发获奖证书 各班教室 班主任 金堂中学高2015级研究性学习 课程培训、实施方案 一、开展研究性学习的意义 研究性学习是以学生自主性、探索性学习为基础，学生在老师的指导下，根据各自的兴趣、爱好和条件，从学生生活和社会生活中，选择和确定研究主题，以个人和小组合作的方式而进行的主动获取知识、应用知识、分析问题、解决问题的开放性、实践性的学习活动。 实施研究性学习课程，可以增强学生对家乡、对社会、对自然、对生活的热爱，培养学生的社会责任感；增强学生的主体意识，激发学生创新精神，培养学生实践能力和综合运用所学知识解决问题的能力；还可以培养学生团队精神与团结协作的能力。 二、研究性学习课程内容 类别 课程资源 活动形式 活动时间 负责部门 研 究 性 学 习 文献研究 图书馆、书店、网络 图书馆活动、上网查询 6至8名学生组成研究小组，推选一名组长，邀请一位指导教师。 教务处 项目设计 国家或地方政府机构或社区、家庭 环保、卫生、科技创作 科学实验 研究院、实验室 实验操作 学科知识、方法研究 图书馆、书店、网络 交流活动、总结反思、论文撰写 社会调查 自然景观、历史文化遗产、现实的社会生活和生产方式 参观访问、问卷调查、访谈 考察报告 工业园、科技园、科技馆 观察、问卷调查、实地考察、访谈 三、高一年级“社会调查型研究性学习课程”，高二年级“学科知识、方法研究性学习课程”的组织形式和实施流程 1．课程的组织形式 社会调查型研究性学习课程以调查研究为主要活动内容，由三部分组成：培训、小组活动和班级活动。课程开始时，学校组织培训，介绍调查研究的基本知识；课程围绕三个方面(自然与环境、社会与人、科学与生活)，题目自行拟定；调查的范围主要在金堂县、成都市，日常的活动以小组为单位进行；教师不仅对课程实施全程监控，同时接受学生邀请并给学生以指导，这是一门以学生为主、教师参与的课程。学科知识、方法研究性学习课程以学科知识、方法研究为主要活动内容，学生针对不同学科知识领域或学习方法进行研究，撰写论文，提供理论支撑或资料分析。 整个课程是从辅导报告开始的，在得到初步指导和培训后，自主确定一个感兴趣的题目，根据调查研究设计的要求，自行设计一个调查研究的方案，自己认为合格后，按照要求的格式将方案给指导老师。 指导老师进行初步评审，对有明显错误的不合理设计，提出建议，并返还学生重新设计。班主任对全部通过初审的题目进行分析，内容和活动明显相近的设计要合并，将通过初审和合并后的全部题目名称在班级张榜公布，学生自由选择题目，达到6~8人的即允许组成课题小组，如果一个题目选择人数超过8人，以选择的先后顺序来定。没有组成小组的同学和题目进行下一轮选择，直到全部同学都参与到符合要求的课题组。教师不得强行指定任何一个学生必须参加某一小组，在开题评审前学生可以自行调整小组人员。 组成课题组后，小组自行选举组长。在组长组织