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怎样培养劳动能力 提高全面素质 在日益推行素质教育的今天，越来越把培养学生的创新精神和实践能力作为我们教学的首要目标，我们所造就的是“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。在劳动课教学中，我力求坚持以素质教育思想为指导，从“适应学生的终身学习，适应学生的未来发展”出发，在传授劳动知识、培养劳动技能的同时，注意培养学生的多方面素质。劳动课是实施素质教育的重要途径之一，劳动课除了使学生初步学会一些基本的劳动知识和技能外，还必须培养学生正确的劳动观念，树立热爱劳动的思想。要实现这个目的，关键是要激发学生的劳动情趣。实践中我是这样做的。　　一、结合劳动课教学，培养学生的思想品德素质　　劳动学科所包含的内容很多，蕴含其中的德育因素也比较多。因此，我每讲一篇课文，都深入挖掘其思想内涵，充分发挥其德育功能，让学生劳动知识的同时，提高思想品质素质。如学习《》一课时，正恰逢新学期开始，我采用教育与实践活动相结合的方法，首先进行引导：大家都喜欢在美丽、整洁、优雅的环境中学习吗？那么怎样创造优美的学习环境呢？这就要靠我们辛勤地劳动。接着根据清扫任务，指导卫生委员把全班同学分成若干组，分别负责清扫。各组再做调整，如负责扫的又分为扫墙壁、洒水、扫地面、等，各负其责，分工合作。然后对每项任务提出明确要求，让同学们按要求完成。这时再启发学生想想：怎样能又快又好地完成任务呢？同学们踊跃发言，献计献策，清扫要有次序，如清扫指挥他们有顺序的进行清扫。扫除结束后还进行了检查评比。通过扫除，大家亲身体验到：大扫除既能创造一个良好的环境，还培养了外我们热爱劳动、热爱集体、团结互助的思想品德。又如教学《农业机械》时，除了帮助学生了解几类农业机械名称和用途外，还鼓励他们阅读课，使他们了解我国古代劳动人民、对祖国的灿烂文化的热爱，这样不仅使学生学到了一些农业知识，激发了学习热情，还陶冶了学生的情操。　　二、通过劳动课教学，培养学生的文化科学素质　　小学生的好奇心强，求知欲很高。在劳动课教学中，利用儿童的这个心理，使学生饶有兴趣地学会知识、锻炼意志。如教《》时，带领学生到附近向农学习的技术，并从农那里得到一些，鼓励学生大胆实践，用从果农那，以小组形式在自家院里或花盆中亲自。不久就发现自己的。也有的小组因操作不当，失败了，就及时引导学生分析找出失败的原因，重新，在实践中总结成功的经验和失败的教训。这样，经过反复实践，获得成功。学生深有感触地说：“只要肯动脑筋，不怕失败，反复实，事情就一定回成功。”将来还能收获到自己的劳动成果，收获中有辛勤的汗水，也有成功的甘甜，品味收获也是激发学生劳动情趣的有效途径从中亲身体验到劳动的快乐，更重要的是学生在探究科学的过程中培养了锲而不舍的科学意志。　　三、在劳动教学中，培养学生的劳动技能　　美的事物能让学生产生爱慕之心，从而激起他们创造美的情趣。而创造美本身就是一个劳动的过程。带着浓厚的兴趣来劳动，学生会感到劳动是一项轻松、愉快的活动，产生热爱劳动的思想。学生的劳动实践是劳动课教学活动中的重要组成部分，是学生掌握劳动知识，形成劳动技能，发展智力和创造力的有效手段，就需要教师有计划、有步骤地训练与指导学生进行一些劳动实践。如我指导学生制作，做、、、学用五金工具、修理等，学生在劳动中锻炼了自己，增长了知识和本领，又为社会作出了贡献。通过这些教学活动，不仅丰富了学生的生活，还有助于培养学生的动手能力和创造能力。　　四.在劳动课教学中，培养学生的身心发展素质　　现在的小学生大多数是独生子女，是父母的掌上明珠，家中的“小皇帝”，他们从小娇生惯养，有的自己很小就懒，怕脏怕累，什么活都不想干；有的想做，家长不放心，什么也不让干，所以他们什么也不会做，简直就是衣来伸手、饭来张口的小书呆子，这些直接影响了儿童的身心发展。正因为如此，我注意利用劳动课来教育他们。首先，从搞好自我服务开始教育他们自己的事情自己做洗手帕，洗袜子，叠被子，收拾书包等，以此来培养他们的自理能力，其次教会他们做一些力所能及的家务劳动，如洗衣服，做简单的饭菜，收拾房间等，教育他们主动当好父母的小助手；再次组织他们参加一些校务劳动，如大扫除、等，还鼓励他们利用课堂上学到的知识，走向社会，参加一些义务劳动，为社会服务。通过这些活动，学生深深体会到参加适当的劳动，培养了我的劳动观 ，加深了我们身心健发展，使我们真正懂得了劳动者的崇高和劳动成果的来之不易，有的学生还在日记中写到：我们在学习一段时间后，参加点体力劳动，不仅使我们的精神放松一下，而且我们还可以把书本上的知识应用到实践中去，进行创造性劳动，这也是一种乐趣。这样学生在劳动中潜移默化地养成良好的身体素质和心理素质。　　总之，在劳动教学过程中，教师要把握时机，注意