如何当好教学校长.doc

教学校长的10堂必修课 第一堂课：“本色做人、角色办事、特色定位”。 教学校长要准确定位—— “领”字优先：各方面走在前面，要有“跟我上”的勇气和本领。 “导”为桥梁：重个别开导、重理论先导、重榜样引导、重心理疏导。 当好校长的助手、当好配角；要有补台的意识、参谋意识。 准确定位，把握自己 高看他人，正视自己 学习他人，提升自己 尊重他人，改变自己 学会感恩，快乐自己 第二堂课：“团队比个体更重要” 抓教师团队建设， “在你成为领导之前，成功只同自己的成长有关， 当你成为领导之后，成功都同别人的成长有关”（韦尔奇）。 愿景比控制更有效 平等比权威更有效 人才比效率更重要 领导要欣赏教师，这是激励教师成长的动因， 要为教师创设一个理想的心理环境。 欣赏是一种仰视，体现谦谦雅量， 欣赏更是一种认可，能满足教师的成就心理， 欣赏时，持以真、示以诚、注以情。 要建立健全科学有效的教师考核评价体系， 要重视培养和提高教师的业务能力。 团队建设的三个境界： 第一，让教师把事情做规范， 第二个境界，让教师成为专家， 第三个境界，让教师感受到工作是一种生命历程。 第三堂课：“管理、管理，不仅要管，更重要在理”。 管理要先理后管、多理少管、边理边管、不能只管不理。 教学校长应具备较高的管理思想、管理能力，懂管理、会管理、严管理、善管理。 制订课程实施详细计划，根据重点，明确先后； 把总体目标分解到处室，列出表格，一目了然； 主任组长教师各司其责，系统清晰，执行得力； 处室级部协调沟通改进，倾听对话，整体优化； 教师教学总结考核评价，批评反思，持续发展。 处理好——有所为与有所不为、 有所多为与有所少为、 有所先为与有所后为的关系。 第四堂课：“信念比命令更有效、德行比能力更重要”。 孔子曰：“君子有九思：视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义。” 看要看得明确，不可以有丝毫模糊。听要听得清楚，不能够含混。脸色要温和，不可以显得严厉难看。容貌要谦虚恭敬有礼，不可以骄傲、轻忽他人。言语要忠厚诚恳，没有虚假。做事要认真负责，不可以懈怠懒惰。有疑惑要想办法求教，不可以得过且过，混过日子。生气的时候要想到后果灾难，不可以意气用事。遇见可以取得的利益时，要想想是不是合乎义理。 必须坚持“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”的执着追求； 必须坚定“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的执着努力； 必须坚信““众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的执着境界。 守望不失风度， 迟钝不容抛弃， 疼痛不忘感激， 反思不找借口。 不是笑到最后，而是到最后笑 第五堂课：“辩证看、务实干”。 教学校长需要有管理方面的理论素养，需要有文化素养，还需要有辩证的思维。 做有思想的校长，做学者型、研究型的校长。多读些“老庄孙”， 要学会用一切从实际出发、实事求是的观点， 学会用联系的观点、发展的观点； 学会运用矛盾的观点、 重视积累促成飞跃、把握度的观点； 学会运用“扬弃”的方法； 学会群众路线的方法。 做魅力校长，先从读书开始，阅读、月读、悦读、越读。 “我贴在地面步行，不在云端跳舞”（维特根斯坦） 第六堂课：“做学科首席教师”。 坚守课堂—— 校长的管理执着于课堂的高效， 教师的发展历练于课堂的改进， 学生的成长落脚于课堂的活力。 会教科研—— 学会写“做学问之道，不光要吃的进，还要吐得出。吃是读，吐是写”——朱熹 第七堂课：“课堂观察、质量分析——两大基本功”。 课堂观察：走向专业的听评课，四个维度、20个视角、68个观察点。 课堂观察的切入要点—— 教学目标的设定、 教学情景的创设、 教学内容的处理、 教学素材的整合、 教学重点的分散、 教学难点的突破、 教学技能的运用、 教学素养的表现、 教学节奏的掌控、 教学流程的梳理、 教学生成的应对、 教学智慧的体现、 教学目标的达成 质量分析—— 校长的智慧是“算”出来的， 质量分析要从10个维度；36个视角分析， 让数据说话，说成绩、说问题、说管理、说目标。 没有成绩过不了今天， 只有成绩过不了明天。 我们先把今天过好， 先把成绩算好。 第八堂课：“扮演好课程改革中的角色”。 教学改革是“硬道理”！ 从学校发展看，教学环节改革是“当然” 从存在问题看，教学环节改革是“必然” 从教师成长看，教学环节改革是“使然” 教学改革是“有道理”！ 从他校实践看，教学环节改革是“已然” 从优秀学生看，教学环节改革是“显然” 从辩证角度看，教学环节改革是“实然” 教学改革是“讲道理”！ 从习惯培养看，教学环节改革是“自然” 从主体激活看，