孔子拜师教学设计和反思.docxVIP

孔子拜师 郑秋霞教学目标：1、准确地认读“兼”等7个生字，通过联系上下文，结合生活经验等方式，理解“远近闻名、渊博、风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆、学无止境”等词的意思。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中了解孔子的求学经过。　　3、学会用抓重点词句的方法理解、感悟孔子和老子的品行。教学重点是： 从孔子求学的过程中体会孔子的品行 教学难点是：联系上下文和生活实际理解“学习是没有止境的”这句话的含义。教学过程：第一环节：揭示课题，初识孔子1、今天，老师要带领大家学习我国古代的一位大思想家——孔子拜师的故事。（板书：孔子拜师）2、学生交流、介绍孔子和老子通过预习和搜查资料，小朋友对孔子一定有所了解，谁先来向大家说说你了解到的情况。这么有名的孔子，他拜谁为老师（板书：孟子）孟子又是怎样的一个人呢？课前了解了吗？3、课题为什么用“拜”师呢？请带上动作读课题，你从中体会出孔子是一个什么样的人？第二环节：初读课文，读准读通1、读准每个字音，注意难度的字词要反复练习，读准； 2、难读的句子要反复练习朗读，读通。3、检查自学情况。出示新词：日夜兼程 风尘仆仆 止境 纳闷 风餐露宿 毫无保留 传授 佩服 曲阜第三环节：研读课文，感受孔子和老子的品行。默读课文，画出让你深受感动的句子，并在旁边写上你的感受，也可以找出表示孔子和老子品行的句子。1、重点关注以下句子，谈孔子品行。（1）.他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。a你读了这句话有什么感受？（设想学生会说：谦虚，好学） b哪些词让你有这样的感受？（学生也许会说：从总觉得 不够渊博这两个词中感受到的）抓住课堂生成，理解“渊博”，你觉得他的知识渊博吗？为什么? 从前一句话“孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了”可以看出他的知识很渊博。相机理解“远近闻名”。 你觉得这段话该怎么读？指多名学生读，读得好的地方给予鼓励表扬，读不好的地方讨论该怎样读，做到读出感情。（2）曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。a读了之后你有什么感受，请用一个字来形容。——苦、累b你是从哪个词语读出来的？（风餐露宿 日夜兼程 终于）c在这么艰难的旅途中，孔子可能会遇到哪些生活上的困难呢？想象填空：孔子一路走着，有时肚子饿了，就-----------------；有时走累了，就----------------；白天，孔子在加紧-----------------，天黑了，孔子还-----------------；正是这样风餐露宿、日夜兼程，几个月后，-----------------。　是啊，饿了就随便吃点干粮，渴了就随便取点水喝，找不到旅店就在野外住下，像这么艰难的旅途生活就叫——风餐露宿、日夜兼程他为什么日夜兼程不停地赶路？（3）孔子听了，再次行礼，说：“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”a理解：“学习是没有止境的”。师：可是老师不明白，把老子的知识学完了，学习不就到头了吗？ 生4：知识很多，永远学不完。 师：现在是三年级—— 生4：将来还要读四年级，三年后读中学，再读大学。 生5：还要考博士。 师：学习就完了吗？ 生6：还要考研究生。 师：是啊，工作了，还要学习，这就叫—— 生（齐）：学无止境。b孔子是这样说的，他是这样做的吗?引导学生联系上下文来理解这句话。（4）从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。a）“不离老师左右”是什么样的？ b）“随时”会是什么时候？也许是—— 也许是—— 也许是— 从课文中的哪些句子中，你能体会老子的品行呢？2、重点关注以下句子，谈老子品行。（1）老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？” “迎候”说明老子对晚辈的爱护，需要引导学生理解，比较“迎候”于“等候”的区别，体会老子的品行。（2）老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。 “毫无保留”可以看出老子将自己的知识不遗余力地传授给孔子，我们可以体会到老子诲人不倦及爱护晚辈的品行。第四环节：总结提炼，升华情感。同学们，孔子的虚心好学、老子的诲人不倦被世人称颂，正是他们做到了学无止境，才学识渊博，得到后人的敬仰。来，请大家拿起课本，朗读最后一个自然段，读出对两位圣人的敬佩。板书设计 孔子拜师（老子） 谦虚好学 诲人不倦教学反思： 回顾《孔子拜师》这堂课的教学，觉得有成功更有不足，反思整个教学过程，基本是按照备课思路进行的，从导入到新授再到重点突破。、教学伊始，我创设一个小的情境，让孩子体会“拜”字，使学生对孔子的认识更加全面，促进学生主动的探究学习。接下来检查预习，在初读课文之后，检查词语的掌握情况，列出了本课10个词语，对于“风尘仆仆”等易读错的词语，朗读落