学写作文意做在人.docVIP

语文的人文性在作文中绽放 —作文与做人 【内容摘要】:?? 【关键词】:?? ……看了这篇文章我不由得想：我们教师教学生写作文到底是要达到什么目的，是为了完成教学目标，还是为学生以后更好的做人。针对以上的问题作文以后应该怎样进行教学呢？笔者认为应从以下几个方面进行： 一、立足于“真”，努力提高思想素质 作文不仅体现学生的知识经验和文字表达能力，而且能充分反映学生的思想风貌。“文如其人”之说古已有之。因而作文教学不仅是一种语言文字训练，也是一种思想训练。叶圣陶先生早就指出：“立诚最为贵。”即强调把作文和做人联系起来，强调做人比作文更要紧，强调写“真实”。惟有如此，教师才可以有的放矢地进行教育，有利于养成好的文风和作风。在平时的教学过程中，教师不需要将“观点正确，思想健康，中心明确，立意深刻”等列为小学作文教学的要求，而是应该立足于“真”字，努力要求学生从以下几方面入手，扎扎实实地提高自己的思想素质 1、让学生说真实的话 叶圣陶先生说：“要敢言天下真，这也是做人的根本。”教师应坚持要求学生把自己的所见、所闻、所思、所感及所为实事求是地反映出来，不说假话、空话、套话，训练他们真实地反映客观事物的能力。 有一位教师要求学生对他说心里话，一个同学就写出了《老师啊，您啥时戒烟》这一针对性很强的习作，指出老师吸烟对同学们的影响。学生大胆地讲了真话，并没有因为吸烟者是自己的老师就缄口不言。 2、让学生抒发真实的情感 小学作文教学的目的，不仅在于训练学生真实反映客观事物的能力，还在于培养他们抒发真情实感的能力。学生只有表述了内心的真“情”、实“感”，才能达到交流思想的目的，从而充分发挥语言的交际功能。因而，教师应特别重视指导学生抒真情，坚决反对虚伪和矫情。有一位同学写童话《鱼儿的呐喊》时，提出了一个很现实的问题，即不少人正在大肆污染环境，鱼儿、河流及人类都受到侵害。他人小志大，忧国忧民，呼吁人们增强环保意识，这就是发自他心底的真“情”实“感”！通过这次作文，他的思想素质无疑又得到了提高，他懂得从小就要保护环境，使我们的家园永远清爽洁净。 3、让学生做真实的人 教师强调做人与作文的统一，旨在强调学生的人格塑造在他们作文过程中是至关重要的。学生每进行一次作文练习，他们的人格就应得到一次升华。天长日久，学生便能学会判断和分析，学会区分真与假，就会明了做人就要做“真”人：乐于奉献，一心为公；胸怀宽广，热情真诚；热爱集体，心系他人；兢兢业业，求实搏击……学生的人格经过千锤百炼，便会渐具魅力，思想素质也会大大提高。 二、立足于“受”，努力培养创新意识和实践能力 我们都清楚，学生的生活圈子比较狭窄，多局限于学校和家庭之间，与社会的接触比较少，积累的素材自然不多。所以，设法丰富学生的写作材料，是提高他们作文水平的关键。因为写作文犹如盖房子，需要砖瓦、水泥、钢材等许多材料一样。如果头脑里面空空的，什么材料都没有，作文自然写不成。丰富写作材料的途径是多种多样的，可以根据学生的实际、学校的条件以及教师的教学风格等决定走哪一条途径。实践证明，组织与引导学生开展形式多样的、为学生所喜闻乐见的活动，是一条提高作文水平的有效途径。这样不仅有利于培养学生的创新意识和实践能力，而且可以使他们成为心灵手巧的人才。通过活动和游戏，使学生自己有亲身的经历，亲身的感受。他们在写作时自然有材料可写，并能有感而发，写出自己的真情实感。例如，通过组织学生参观、调查学校附近受污染的河流、草地、树木、蔬菜等的情况，让学生通过耳闻目睹的事实，了解到环境污染所带来的种种危害。因此学生在写作时能摆事实，讲道理，指出环境受污染的种种原因，并且提出了保护和改善环境的建议，很好地表达自己的真情实感，这样的文章具有很强的说服力。通过活动，使学生有更多的动手、动脑的机会，从中培养他们的创新意识和实践能力。这正是作文所要达到的目的之一 三、“蓄”“创”并进，全力提高文化素质 文化素质是人的素质结构中的重要方面，全力提高学生的文化素质是教师的重要任务之一。作文训练过程实质上是学生积淀文化知识的过程。在长期的教育教学实践中，教师应注重指导学生“蓄”“创”并进，使他们的文化素质越来越高。 1、尽可能地“蓄” 作文的真谛即是在厚实的积累下，迸发灵动的火花，写出与众不同的文字。对此，平时的“蓄”（积累）就显得非常重要。 （1）读“有字书”。广泛的课外阅读是写好作文的基础。首先，阅读是唤起学生写作兴趣的重要途径。其次，阅读是唤起学生写作兴趣的重要途径。其次，阅读是积累素材、学习写作方法的重要手段。这里需要指出的，“有字书”的范围应如鲁迅先生指出的既有文学书，也有史地、理化等包括自然科学和社会科学在