第19课统一多民族国家的巩固 [2].doc

备课时间 上课时间 教师姓名 课题 第19课 统一多民族国家的巩固 计划：___1__课时 第 _1课时 教 学 目 标 知识与 技能 了解在清朝统一多民族国家巩固过程中的一些重要知识，清朝册封达赖班禅的制度并设置驻藏大臣加强对西藏的管辖，乾隆帝平定大小和卓的叛乱，并设置伊犁将军加强对西北地区的管辖，蒙古族的土尔扈特部回归祖国，清朝的疆域 过程与 方法 培养学生学会透过历史现象把握历史本质特征和历史脉络的走向；注重把握清朝加强对西藏的管辖，平定大小和卓叛乱，土尔扈特部回归祖国等史实之间的内在联系 情感态度与 价值观 使学生认识到我国统一多民族国家的巩固是历史发展的主流；土尔扈特部千里迢迢回归祖国是值得我们歌颂的爱国行为 教 学 重 难 点 重点 达赖、班禅和驻藏大臣 难点 少数民族人民的地名、人名、封号对于学生而言难以掌握 对同一多民族国家的巩固的概念也较难以掌握 教法 学法 图示讲解、导读质疑、自学解疑、分析归纳 指导学生以祖国统一为主线索学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点来分析历史上的民族关系，指导学生学会运用课文图片来观察分析历史事件 板 书 设 计 第19课 统一多民族国家的巩固 一、巩固多民族国家的统一 1、顺治——赐五世达赖为“达赖喇嘛” 2、康熙——赐五世班禅为“班禅额尔德尼” 3、雍正——1727年设驻藏大策 粉碎大小和卓叛乱 4、乾隆—— 设伊犁将军 迎接土尔扈特部回归祖国 二、清朝的疆域 教 学 札 记 作业布置 完成同步练习的习题 组长签字 签字时间 教学环节 教师活动（可续页） 学生活动 设计意图 一、导入新课 二、讲授新课 导入：出示布达拉宫图片。复习唐朝与吐蕃“和同为一家”的情况。 一、加强对西藏的管辖 1、确立册封达赖、班禅的制度 西藏宗教主要是佛教。它有许多派，其中的黄教创始人是宗喀巴，他的弟子中最著名的是达赖喇嘛和班禅额尔德尼，他们是西藏佛教地位最高的两位领袖。 顺治帝赐予五世达赖以“达赖喇嘛”封号和康熙帝赐予五世班禅以“班禅额尔德尼”封号，并赐以册印。从此以后，历世达赖和班禅都必须经过中央政府的册封，从而加强了对西藏的管辖。 2、设置驻藏大臣（雍正时） 设置驻藏大臣，代表中央与达赖和班禅共同管理西藏。（联系刚才学生复习唐朝与吐蕃的关系，元朝西藏正式成为元朝的一个行政区域，属宣政院管辖。这些史实，充分说明藏族是中华民族的一员，西藏地区是我国领土不可分割的一部分。） 二、粉碎大、小和卓的叛乱 1、粉碎回部贵族大、小和卓的叛乱（乾隆时期） (1)回部。回部指居住在天山以南广大地区、信仰伊斯兰教的维吾尔族。 (2)大小和卓的叛乱是回部上层的叛乱，他们分裂祖国，残害维族人民，激起当地人民的不满。 (3)清政府讨伐大小和卓叛乱，注意政策，得到维族人民支持，终于平定了叛乱。 2、设置伊犁将军（乾隆时期） 清政府在平叛后，设置伊犁将军管辖包括巴尔喀什湖在内的整个新疆地区，这就加强了对西北地区的管辖。 三、土尔扈特重返祖国 播放《土尔扈特重返祖国》录像。 1、土尔扈特西迁伏尔加河下游（明末） 2、渥巴锡领导土尔扈特部重返祖国（1771年） 四、清朝的疆域 清朝前期的疆域 巴尔喀什湖 西伯利亚 外兴安岭和库页岛 葱岭 太平洋 南海诸岛 台湾及其附属岛屿 喜马拉雅山 总结： 清政府巩固多民族国家的措施： 平定大小和卓叛乱 设置伊犁将军 土尔扈特回归祖国? 雅克萨之战 签订中俄《尼布楚条约》 ? 清朝中央政府 确立册封达赖、班禅的制度 设置驻藏大臣 郑成功收复台湾 清朝设置台湾府 ?作业：课后作业 复习唐朝与吐蕃“和同为一家”的情况。 学生阅读课文相关的正文部分和小字部分 学生阅读课文相关的正文部分和小字部分 学生：大小和卓倒行逆施，激起了人民的强烈不满 学生阅读课文相关的正文部分和小字部分 学生阅读课文相关的正文部分和小字部分 温故知新 了解加强对西藏的管辖措施 简单介绍藏传佛教的发展产生极其现状，使学生对文中的称号的有来有一个基本的了解 指导学生做好笔记，掌握过程 了解清朝的疆域，树立爱国意识