学校精细化管理报告.docVIP

用“心”管理，精细入微 丹东市蛤蟆塘中心小学 汪 海 龙 2011年11月1日 用“心”管理，精细入微 你们今天所看到的，是实实在在我们在做的。听到的是我自己实实在在观点和做法，有什么不当之处，敬请指教 用“心”管理学校，用“心”去感染感动身边的人，是我到学校后一直遵循的工作作风。充分重视教师的价值、潜能、作用；关注教师的情绪、情感和生活；建立充分体现尊重、民主的新型的人与人之间的关系；让每个教师的积极性和创造力充分发挥出来，达到最大化、最优化；让每个教师既获得一种被尊重、被理解的感觉，又充满成就感、价值感和幸福感。这是我管理学校的宗旨。 下面我从以下几个方面向在座的各位领导和同仁做一汇报（所表达的是自己的观点，不当之处，敬请指正） 一、领导队伍建设 一个学校的发展必须要有一个强有力的领导班子作为核心。拥有一个团结、和谐、富有战斗力的的领导班子是每一个领导者所孜孜以求的。每一个领导在接手一个团队时，第一要务就是要加强这个团队的领导队伍建设，要有一个强有力的领导核心作为这个团队发展需要。（这应该是一个常态化的工作，在座的各位同仁应该说做的都相当好，在这里之所以还要和大家谈这个只大家看来相当简单的问题，是因为我校的实际情况和大家有所不同。）下面我向大家介绍一下我的领导团队。 校长: 汪海龙 书记：姜春娥 副校长：（按任职先后排序） 彭翠立、王桂庆、盖 华、宫振武、于春娟 （年轻有为，年富力强，学识丰富，经验老道，独当一面） 主任：（排序不分先后） 张大力、孙国青、宁香玲、沈永清、姜绍明、宋立强、宋 艳宋俊英 这是一个很强大的、令人羡慕的队伍，但如何使他更和谐，更具有战斗力，这是一个相当艰巨的任务。 一是心态——平心 静气，心态决定成败。二是为人——大气、简单，（磕磕碰碰，不要计较，生活是用来经营的，而不是用来计较的）。三是团结—沟通、协作（团结出干部，出成绩，台拆台都垮台局长说的，沟通的重要性）。四是分工——有事、有责。五是权限—授权、放权。充分发挥他们的积极性和创造性。（用人不疑，充分放权，别把权力太当回事，放手让他们管理好自己分管的工作，这样才能充分发挥他们潜能，的积极性、创造性，） 所以我现在的领导团队是一个团结向上富有战斗力的团队。但在以后的工作中难免要出现这样或那样的问题，这就要求我们主要领导与时俱进不断加强领导队伍的建设。 二、教师队伍建设 学校的发展除了要有一个团结、富有战斗力的团队之外，必须要塑造一支和谐向上富有活力的教师队伍，调动和凝聚所有教师的力量，让大家抱成一团，一荣俱荣，一损俱损。 我校教职员工基本状况：在岗人数75人，年龄结构偏于老化，50岁以上的，45岁以上的，有病的（脑血栓、脑梗、脑出血、心脏病高血压、尿毒症、癫痫等）。四个村小合并在一起，自觉不自觉就会形成“小团体”。应该说相当复杂。 对于这样的一个集体，作为一个领导，如果采用一种专制的，强势的，以权压人的工作方法，那教师会口服心不服，久而久之这个学校就会像一盘散沙，根本不会形成凝聚力。感觉工作枯燥，对工作缺乏热情，在工作中得过且过。 周一恐惧症，周三沮丧症。 所以我认为一个好校长在管理中要用人格魅力去感染教师，用心去感动教师，让每一个教师以一种愉悦的心情，自觉自愿地、全身心的投入到工作中去。达到一种“无为而治” 关怀：这不是一种懦弱的表现，也不是虚情假意笼络人心。这是作为一个领导者必须具备的素质，一种亲和力的体现，是一个团队产生凝聚力的保证。 说实在话，教师真的很辛苦，特别小学教师更苦，农村的小学教师更是特别的艰辛。 随着社会的发展，社会、家长对学校教育质量的期望值也愈来愈高，特别是在应试教育的大气候下，所谓的素质教育其实对学生来说形同虚设，对教师来说就是一种负担，他们既要把素质教育的表面文章做好，以应付形势需要，又要为了提高学生的分数，哪怕是一分，真的在那“呕心沥血”。 特别是我校的学生，四个村小合并而来，差异特别大。这种差异是必须面对。蛤小的学生和金汤的学生相比，那必须得承认有差异。那么我们中心校的学生和村小的学生，也存在相当大的差异。这是现实！考试从来是看成绩的，可不看你是哪里的学生。 在这种形势下，我们教师背负的压力很大。他们既要教好书、育好人，还要不断自学提高自身素质。社会、家庭、工作种种压力使教师在身体和心理上常超负荷运转，有时真的是心力交瘁。这就特别需要学校、领导的理解和关心。 “我不能给你丰厚的物质待遇，但我可以给你愉悦的心情，和舒适的工作氛围”这是我到这个学校给老师说的第一句话。（一声招呼，一个微笑，有病了去看看，教师节小礼物）。 （老教师和有病的的教师较多，经常请假。）对待年老和有病的教师，我们更是爱护有加。我讲过一句话“和谁攀比，不要和老教师、有病的教师攀比，我们都有年老的时