第21课圆明园毁灭.docVIP

课 时 计 划 课题 21、圆明园的毁灭（第一课时） 教学 目标 1．了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。 2．练习概括中心思想，培养学生的归纳能力，体会作者是怎样围绕中心叙述内容的。 3．学习生字、新词，理解重点词语。 4．有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。 教 材 分 析 重点 1．了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。 2．练习概括中心思想，培养学生的归纳能力，体会作者是怎样围绕中心叙述内容的。 难点 练习概括中心思想，培养学生的归纳能力，体会作者是怎样围绕中心表达的。 教具 多媒体课件 教 学 过 程 （一）揭示课题。 　　圆明园遗址位于北京市西郊。这是一座建筑宏伟的皇家园林。是清政府集中了全国的能工巧匠和耗费巨额资财，前后共用了一百五十年修建而成的。这座中外闻名的园林，竟在1860年遭到英法联军疯狂抢劫后纵火焚毁，变成了一片废墟。我们这篇《圆明园的毁灭》讲的就是这段历史，希望同学们认真学习，记住国耻，长大建设我们的祖国。 （二）检查自学生字词情况，扫除文字障碍。 　　1．填写生字表。 　　　　 　　2．读准字音。 　　　　 　　3．区别形近字。理解字义，然后组词。 　　博（渊博）销（销毁）幻（梦幻） 　　搏（搏斗）锁（锁门）幼（幼稚） 　　流（流水）奉（奉献）剔（剔除） 　　统（统一）棒（冰棒）踢（踢球） 　　损（损失）瑶（瑶族）珑（玲珑） 　　捐（捐献）谣（谣言）咙（喉咙） 　　4．查字典理解词义。 　　众星拱月：群星环绕着月亮。比喻许多东西围绕着一个中心。 　　玲珑剔透：玲珑，精致灵巧，剔透，剔除多余的部分而使透空明晰。形容精工制作、内部镂空的工艺品。 　　流连：留恋，舍不得离开。 　　瑰宝：珍奇的宝物。 　　金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。 　　象征：用具体东西表现事物的某种意义。 　　西洋：泛指欧、美各国。 　　有如：好像，仿佛。 　　损失：没有代价地消耗或失去的东西。 　　宏伟：（规模、计划等）雄壮伟大。 　　举世闻名：举，全。全世界都知道。形容名望极大。 　　饱览：饱，足足地、充分地。览，看。充分地观看。 　　圆明园：始建于1709年，是一座专供皇帝、后妃居住游乐的皇家园林，位于北京西郊。清朝康熙皇帝将这里的一座面积约600亩的园林赐给他四子胤祯，并亲自题写园名为“圆明园”。 　　5．理解词义，找出近义词、反义词。 　　（1）近义词： 　　环绕（围绕）宏伟（雄伟）估量（估计） 　　奉命（遵命）任意（随意）珍贵（宝贵） 　　（2）反义词： 　　损失（收获）破坏（建设） 　　销毁（保存）精华（糟粕） 　　（三）初读课文，了解课文内容。 　　这篇课文讲了一件什么事？ 　　（课文记叙了圆明园当年的辉煌和遭毁灭的历史。） 　　师：对照书上的插图，想象当年圆明园的壮观景象，你有什么感受？ 　　发散思维，主要帮助学生了解课文内容，为进一步理解课文做准备。 　　（四）理清脉络，分段、概括段意。 　　全文共有五个自然段，指导学生逐段朗读，弄清每个自然段的内容。 　　课文一开始点明了圆明园是我国及世界文化的壮举，它的毁灭是文化史上不可估量的损失。接着分了三个层次对圆明园辉煌的景观进行了介绍。第一，先介绍了圆明园的位置与总体布局；第二，再介绍圆明园中的景点；第三，对圆明园内收藏的历史文物和奇珍异宝，及其文化艺术价值进行了介绍。最后讲述了英法侵略者毁灭圆明园的强盗行径。 　　根据以上分析，这篇课文可以分为三段。 　　第一段（第1自然段）概括地讲圆明园的毁灭是中国和世界文化史上不可估量的损失。 　　第二段（第2－4自然段）主要讲当年的圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。 　　第三段（第5自然段）写英法侵略军毁灭了圆明园。 　　（五）学习第一段。 　　指导朗读第一段，体会这一段在全文所起的作用。 　　这一段告诉我们什么？ 　　（这一段告诉我们圆明园毁灭的损失是“不可估量”的。） 　　“估量”是什么意思？“不可估量”说明了什么？ 　　（“估量”的意思是推算、计算。“不可估量”说明圆明园毁灭的损失之巨大，没有办法推算了。） 　　齐读第一段，使学生体会到圆明园的价值和侵略者的可耻。 　　这一段在全文起什么作用？ 　　（点题。） 　　（六）作业。 　　1．抄写生字、词。 　　2．读熟课文。 板 书 设 计 教学 反思 达尔文说过“最重要的知识是关于方法的知识。”教给学生学习的方法，让学生会学，才是语文教学的最终目的。这一节课的主要学习目标是领悟表达，实现这一目标的学习方法就是：理思路、抓重点、品词语。学生明确了学习方法就拿到了获取知识的“猎枪”，学生自主学习才能落到实处。。 教学 目标 （一）了解圆明园