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班级_________ 第一单元 奇妙的生命现象 姓名_________ 第一章 认识生命现象 一、生物的基本特征（课本3~5页） 1.生物种类:_________、_________和_________。 2.生物的基本特征： 生命现象（举例） 基本特征 松鼠摄取食物 新陈代谢 鲸浮出水面呼吸 人出汗 一粒种子长成一棵参天大树 鸟、鱼等产卵 龙生龙、凤生凤，老鼠生来会打洞 一母生九子，九子各不同 植物的根向着有水的地方生长 莲适于生活在水中 蚯蚓能够疏松土壤 二、生物的生活环境（课本6~9页） 1.生物圈：有_________生存的圈层。 范围：海平面以下约_________和海平面以上约_________，包括_________的下层、整个_________和岩石圈的_________。 为生物的生存提供了基本条件：_________、水分、_________、_________、稳定的营养供给等。 2.栖息地：生物圈内生物_________、_________的场所。 决定栖息地特征的主要环境因素是：_________、温度、湿度等。 破坏各种生物栖息地的重要因素：______________________________________是威胁生物生存的关键因素。_________________________________________________________是破坏各种生物栖息地的重要因素之一。 三、生物学的探究方法（课本10~13） 1.探究的基本过程：_________→_________→_________→_________→_________→_________等。 2.探究成功的前提：提出有_________价值的问题，作出__________________的假设。 3.探究成功的关键：制定出恰当的___________________________。 4.探究计划包括：_________和_________，以及所需要的_________、_________等。 5.变量：科学实验中，能够变化的_________或_________。 对照实验：__________________不同，__________________应完全相同。 【特别注意】对照实验 ①单一变量原则：一个探究实验中只能有一个实验变量，其它因素均处于相同理想状态下，这样便于排出其它因素的存在而影响、干扰实验结果的可能，保证实验结果是可信的。 ②对照组和实验组：对照组不接受变量的处理，一般都是控制在理想状态下，排除一切影响实验的因素；实验组接受变量的处理，一般只控制研究因素，其它都处于理想的状态。如在探究“光对光合作用的影响”的实验中，有光的实验装置是对照组，无光的实验装置是实验组。 6.探究的常用方法： 生物学探究的方法：_________、_________、________、_________等。在实际工作中，往往需要多种探究方法并用。 探究结果的呈现方式：_________、_________等。 7.巴斯德实验“探究肉汤为什么会变质” 提出问题：使肉汤变质的微生物是肉汤本身产生的，还是从空气中进入的呢？ 作出假设：____________________________________。 制定计划：把肉汤分装入两个圆底烧瓶，A瓶是普通烧瓶瓶口竖直向上；B烧瓶的瓶口拉长呈“S”形的曲颈瓶（本实验的设计妙处）。 设置A瓶的作用：____________________。实验变量：__________________________。 得出结论：使肉汤变质的微生物来自于空气。 四、生物学的研究工具（课本14~18） 1、显微镜的构造和功能 仔细观察书15页显微镜的图，填写图中各序号所代表各部分的结构名称。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ ⑾ ⑿ ⒀ ⒁ （1）能够放大物像的结构有 和 （填序号）。 （2）能够使镜筒升降的结构有 和 （填序号），其中升降幅度较大的是[ ] 。 （3）能够调节光线强弱的是 和 （填序号）（4）调换物镜的结构是[ ] 。 2、显微镜的使用： （1）取拿与安放：一手握_________，一手托_________，放在实验台上略偏_________的地方、_________朝向自己，距边缘_________厘米左右。 （2）对光： ①转动____________，使____________上升； ②转动____________，使低倍物镜对准______