第一节第1课时认识空气《大家族》我们需要洁净的空气.docVIP

第二章说明 《浩瀚的大气》是化学初三年级第一学期（试用本）上教版第二章。从本章开始学生将“有重点地研究一些我们身边的物质”，因此本章是学生走好“化学之旅”的奠基内容。本章的知识框架基本着眼三条主线：①认识物质组成的主线。从微观角度，物质由分子、原子等微粒构成；从宏观角度，物质由元素组成的。弄清了这些关系，就为以后研究具体物质打好了基础。②化学研究方法的主线。以最熟悉的空气为入口，以氧气为抓手，真实感受化学是一门以实验为基础的自然科学，实验探究是化学研究的重要方法。通过探究“空气中氧气的体积分数”等活动，为以后研究元素化合物的性质等理顺思路。③化学反应中量的主线。无论化学反应怎样千变万化，必然遵循质量守恒定律，这是化学计算的前提，而化学计算的基础是物质的量。弄懂了这些关系，就为今后化学计算做好了准备。 本章知识结构：  2．1人类赖以生存的空气 本节课的学习内容学生本来就比较熟悉,并且经过《科学》的学习，对空气的成分已有了初步认识。但要让他们用科学的、规范的语言来表述却有一定难度。 基于学情实际，设计教学时，对教材内容作了适当重新安排。课内主要让学生认识空气，了解空气的污染和防治。重点之一是通过了解拉瓦锡实验原理后，探索空气中氧气的体积分数。重点之二是对课前调查资料的整理和归纳，清晰认识空气污染的危害性和防治污染的迫切性。 本着“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则，先让学生给李峤的诗起名。随后让学生用多种方式感知空气的存在，并预设二个环节让学生认识拉瓦锡的实验原理，一是在做证实空气存在的小实验时，让学生用吸耳球吸掉集气瓶内部的空气；二是观察拉瓦锡实验的flash。既为测定空气中氧气的体积分数作铺垫，又使学生明白拉瓦锡实验的原理。在此基础上，学生设计、实施自己的实验方案，从而突破本节课的难点，突出本课的重点。由于学生接触化学的时间很短，教师要充分考虑学生在自主探究过程中可能碰到的困难。 空气污染对人类造成的危害，学生既有切身感受，又时常耳闻目睹。因此，在课前布置了一项活动，让学生调查本地区空气污染情况与原因，并提出防止污染的措施。既能充分调动学生积极性，又能开发学生潜能，培养学生收集和处理信息的能力，也使学生充分认识到空气是一种十分重要的自然资源。 二、教学目标 1. 知识与技能 （1） （2）知道大气圈的结构与臭氧层的作用，了解 （3） 2. 过程与方法： （1）通过“粗略测定空气中氧气的体积分数” 的实验操作，学会设计实验进行探究活动，培养学生的观察、分析能力。 （2）通过对空气污染情况的调查活动，初步培养学生收集、阅读和处理信息的能力。 3. 情感态度与价值观： （1）通过模拟实验，体验化学实验带来的乐趣，养成实事求是的科学态度，形成善于合作、勤于思考、严谨求实的科学精神。 （2）通过调查活动，增强学生的环保意识，感悟空气是一种宝贵的自然资源，养成关注自然、热爱化学的情感。 三、重点和难点 教学重点：使学生定量研究空气成分的实验方法，。 四、教学用品 药品：蜡烛、木炭、白磷、水。 仪器：水槽、集气瓶、广口瓶、燃烧匙、止水夹、导管、吸耳球、烧杯、乳胶管。 媒体：多媒体电脑、实物投影仪、PPT课件。 五、教学流程 1. 流程图 2. 流程说明 [1]创设情境，导入新课。 [2][3]学生朗读李峤的诗，并根据自己的理解给诗起名。 [4][5][6]学生叙述自己是如何感受到空气存在的，证实集气瓶中有空气存在，并用吸耳球吸掉瓶内空气，感悟进入的水的体积与吸掉的空气的体积的关系。 [7][8][9]学生阅读教材，了解大气圈的构造及臭氧层的作用。 [10][11][12][13][14][15][16]学生了解拉瓦锡实验原理，根据这一原理，自己设计实验，确定方案，测定空气中氧气的体积分数。帮助第一次探究实验失败的小组，寻找原因，修正实验方案，进行第二次探究实验，认识影响实验成败的主要因素。 [17]知道空气的主要成分，具体了解氮气和氧气的体积分数。 [18][19][20][21]学生阅读教材，了解氮气、稀有气体的性质与用途，知道稳定结构。 [22][23][24][25] 交流调查体会，认识空气污染的危害性，寻找防治措施。 [26]师生共同回忆学习本节课的具体收获、解决疑问，结束本课。 六、教学案例 1. 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 课 题 [媒体]呈现李峤诗的内容。（见相关链接） [要求]给这首出自唐代诗人李峤之手的诗起个诗名。 （提示：要抓住关键点） 学生代表讲出自己的诗名并简述理由。 鼓励并揭示谜底。 [媒体]诗名：风 [讲解]风是流动的空气，今天来认识它的真面目。 [板书]第二章浩瀚的大气 §2．1 人类赖以生存的空气 朗读。 讨论并提出自己的诗名。 作