第三单元科技改变生活 [2].docVIP

第三单元 科技改变生活 一、主要内容 本单元有三个题：主题一：身边的科技；主题二：科技推动社会发展； 主题三：锋利的双刃剑。 二、单元设计特点： 1．注意贴近学生生活实际，遵循学生的认知规律，引导学生从熟悉的生活常识入手，通过具体活动去学习、体验、感悟。例如：本单元第一课中“我家买了洗衣机”就是从现代家庭使用率比较高的洗衣机入手，从洗衣机的原理、分类、发展历程三个层面的探究过程，让学生感受在洗衣机的发明发展过程中，有许多人付出了艰辛的劳动和努力。通过买来洗衣机前后的对比，让学生感受到洗衣机的发明不仅仅给人们带来了生活便捷，而且促进了整个社会文明的进步，使学生对科技充满热爱。 2．本单元特别注重让学生通过对比进行感悟，在初步认识的基础上进行道德判断、实现自我、主动教育。例如：主题三“科技双刃剑”中对克隆认识的同时，通过搜集资料，调查访问实地考察等方式查找到有关的资料进行正反两方面的对比分析，使学生认识到只有合理利用科技才能造福人类，改善生活。如果滥用将会给人类造成极大的灾害。 3．内容设置具有开放性，给学生自主学习和教师教学留有广阔的空间。书上提供了一些资料和活动形式，教师可以根据这些资料和方式进行教学。教材中设置的“我的发明”“我的记录”等空白，留给学生搜集资料整理资料，进行拓展的空间。老师可结合教学实际，有机地补充资料。同时，教科书中提供的浩劫方式也是开放性的，教师可以根据教学实际要求随时加以补充和调整。 4．主题内容及活动符合儿童的年龄特点和思维特征，学生能够在主动参与探究合作中学习，促进学生综合能力的发展。例如：“寻找身边的科技”让学生通过搜集整理生活中科技产品，了解它如何改善生活，激发学生探究科学的兴趣。通过小故事让学生认识到发明并不难，帮学生树立信心，进行发明尝试，以实现自我认识，自我发展。 三、单元活动目标： 1．让学生初步了解科学技术与人们生活的关系，从家庭生活中的科技产品，拓展到社会生活中的各种新技术、新实物，让学生感受到“生活因此而改变，生活因此而精彩”。通过了解身边中的科技产品的应用，知道科技对我们生活所带来的改善情况。 2．让学生了解中国古代的四大发明和三次技术革命的情况，知道我国古代文化对世界发展进步作出的贡献，让学生从科学技术与社会发展关系的角度，帮助学生认识科技改变了世界，推动了社会的发展，认识到科技发展无止境，科学技术正以前所未有的速度向前发展着，将带领人类走向更美好的未来。 3．让学生知道科学技术是一把锋利的双刃剑，树立科技为人类造福的信念，使其趋利避害学会从不同的角度观察、认识和分析客观事物，辩证的看待事物 主题一：身边的科技 2课时 第一课时《我家买了洗衣机》。 1．课前让学生观察我们日常生活中要经常使用哪些科技产品。调查了解一家经常用到的科技产品的工作原理、种类、发展过程等资料。（在这个过程中教师要注意进行方法指导）题探讨，形成认识课本上的小主人公家里买了洗衣机，她感受最深的是什么？你能说说你们家在拥有了其它科技产品后家里生活的变化吗？你觉得科技产品给我们的生活带来了什么？由此你想到了什么？体验内化，加深认识在小组中交流搜集整理的其它科技产品的相关资料，交流整理这些资料都用了哪些方法。（给孩子们充分的交流时间，然后以小组为单位汇报。）课后引伸寻找身边的科技：科技就在我们身边，在家庭、在学校、在社区、在生活、生产的各个方面。设情境，导入新课问题探讨，形成认识调查表，看看谁的发现最多，谁进行了调查表的个性设计谈谈在“寻找身边的科技”这个活动中的感受（让孩子们充分发言，引导他们感受科技产品的不断改进和创新，极大地改善和提高着我们的生活质量。）体验内化那些进行着发明创造，使科技产品不断更好地服务于我们生活的人们真伟大，其实，只要我们做生活中的有心人，发现生活用品中的某些不足，开动脑筋、加以改进，也会成为小小发明家。 生课前利用各种手段（杂志、书籍、网络等）共同搜集一些四大发明的图片、文字资料。同学们根据自己的爱好与研究，自由组合成造纸术、火药、印刷术、指南针（板书：造纸术、火药、印刷术、指南针）四个小组，然后在小组内交流、展示研究情况，并对个人的研究进行综合，确定班内介绍的内容。活动总结，升华体验四大发明为我们的生活以及社会的发展带来了如此大的进步，加快了我们的文明进程，我们作为一个中国人更应当为此而自豪。希望同学们也能从小学科学，爱科学用科技造福人类 1．搜集资料。课前搜集关于三次技术革命的资料。了解三次技术革命在推动社会发展过程中所起的作用。 2．课上交流。通过交流使学生明白：任何一项发明创造都不是轻易获得的，他们包含了科学家毕生的心血，记录着科学家百折不挠、饱尝艰辛的历程。 3．深化认识。教师小结，引导学生懂得：科学技术的发展推动社会的进步，要从小树立献身科学、造福社会的