第九册第6课“奇妙的太空”.docVIP

第二单元 奇妙的太空 教学目标： 情感目标：通过欣赏电子合成器曲《奇妙的宇宙》，学唱歌曲《我驾飞船上蓝天》，激发学生对自然科学的探究欲望，对美妙太空的想象力。 知识目标：把听觉、视觉和想象结相合去了解电子合成器的奇妙魅力，展开对声音的探索；学生自学“单拍子”和“复拍子”的知识点。 技能目标：掌握三拍子歌曲的节拍韵律，饱满地演唱《我驾飞船上蓝天》；掌握牧童笛的基本吹奏方法，能吹出有“7 、6、5”三个音组成的简单乐曲。 课时：6 《神奇的太空》教学建议 教材分析：本曲结合我国“神舟五号”载人飞船成功发射的科学教育题材，巧妙地向学生介绍一种新的现代化乐器—电子合成器。学生通过听觉、视觉的有机结合，展开对神奇太空的的想象，激发了学生对自然科学的探究欲望。 教学重难点：学生能运用自己的想象力和创造力，用声音、现有的乐器、身体等方法模拟出飞船上天的过程。 教学设计： 1．看一看、说一说。 播放我国神州五号载人飞船第一次发射成功的精彩片断，老师描述“小明”遨游太空的梦境。设问：我们想象一下，用什么样的音响来表现“小明”的梦境呢？引出下一环节——一起听听音乐家们是怎样表现“小明”遨游太空的情境的。 2．听一听、想一想。 播放电子合成器曲《神奇的太空》。有条件的学校，老师可以先出示电子合成器，现场为学生们模拟几种声音，请学生欣赏并向学生介绍此种神奇的乐器。 3．编一编、演一演。 首先，让学生利用教室里现有的乐器创造出载人飞船“点火、发射、升空、绕地球飞行、着陆”等五种声响；其次，根据奥尔夫的自由探索法，几个人用动作造型扮飞船，再请一些学生根据造型动作协助表现载人飞船“点火、发射、升空、绕地球飞行、着陆”等的发射全过程，在《奇妙的宇宙》音乐声中进行；最后，通过小组合作的方式，用前面寻找到音响乐器及口模拟声响来表现飞船发射上天的过程。 资料：电子合成器简介 电子合成器是一种电子键盘乐器，产生于60年代中期，开始只是用来解决早期电子音乐作曲家的困难。电子合成器的特点是可对现有音色进行大幅度的调整，并不断合成全新的音色。经过数十年的发展，数字化微电脑的介入，加上联接多台合成器的MIDI系统的产生，电子合成器一跃变为重要的演奏乐器。特别是在流行音乐领域，电子合成器的地位和作用是任何一种乐器所不能取代的。? 一台普通的电子合成器虽然只有61个键(近5个八度音域)，但在程序编辑和MIDI手段帮助下实际音域从C2到G8，多达128个音，超过88键的大型钢琴，甚至交响乐团的整体音域也不能及。 通过波形采样法(PCM)和音乐合成与修饰，电子合成器可以逼真地模仿大自然中的任何一种声音，其中自然包括各种原声乐器的音色，其逼真度取决于修饰和调整的过程，旋律的表情色彩可通过高一级的音色合成叠加对发声轻重缓急时值进行控制。程序编辑器能分别记录各声部演奏程序，在演奏中一并同时重放，使电子合成器可独立奏出一个完整乐团的复杂音响。MIDI技术产生于80年代，它的出现进一步扩宽了电子合成器的表现力。对演奏家，它使个人的表现手段大幅度拓展；对作曲家，它提供更为宽广的实验空间，使作曲家不必为组织乐队而发愁。甚至对只掌握初级钢琴弹奏水平的普通乐迷，也能亲身体验“作曲”的滋味，“制造”出似模似样的复杂结构音乐作品。 作曲家许新华简介 许新华，华南师范大学音乐学院教授，视唱练耳专业的硕士生导师，中国音乐家协会会员、广东音协理事。1991年毕业于四川音乐学院作曲系，获硕士学位。广东省普通高中《艺术欣赏·音乐》教材副主编；普通高中课程标准实验教科书·音乐《创作》模块主编；担任九年义务教育课程标准试验教科书《走进音乐世界》配套教材的音响监制和主要配器；华南师范大学教学改革特色项目“自弹自唱”开设与研究的负责人。开设过多门课程，如和声、作品与曲式分析、配器、复调、歌曲作法、主教视唱练耳。具备较深厚的作曲功底、丰富的教学经验和严谨无私的治学品格。作为广东资深的视唱练耳教授，目前已培养三届硕士研究生，为中央音乐学院输送了视唱练耳硕士研究生。 主要成果：发表学术论文10余篇；著作2部；教材及教参5部；发表作品60余首（部）；其中获奖作品20余首（部）；音响制品百余盒（片）。代表性成果有：论文《音高听觉中的音程感》、《对我国视唱练耳教学理论问题的思考》、《音高材料与音高记忆的不确定性》、《试论参照音及其正确使用》、《试论首调听觉及其训练》；作品《第一交响曲》、交响诗《转折》；合唱作品《龙舟飞歌》、《场》；《第一木管五重奏》；钢琴组曲《山寨三则》、《风情录》，钢琴曲《童年的游戏》；电脑音乐作品《八月桂花遍地开》；艺术歌曲《娥眉山月歌》、歌曲《记住我的国歌》；舞蹈音乐《卖懒歌》、《校园芭蕉彩虹梦》、《客家酒歌》；团体操音乐《旋趣》、《广东省中、小学广播体操音乐》（与雷雨声合作），其中多部作品获得国家级、省