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第九章 幼儿美感的形成规律与美育
一、填空
1、美既不是_________的属性，也不是人的_________的产物，而是在人的客观的_________中产生的。
2、美的特征：_________性、_________性、_________性、_________性、
3、美的表现形态有_________、_________、_________ 三种形式。
4、美感的特征：_________、_________、_________、_________。
5、音乐教育是让幼儿在既 又 的音乐活动中，对音乐作品进行学习、_________、_________和_________，以此获得_________、_________、_________、_________的良好发展。
6、美术活动包括_________、_________、_________等，其中 是基本内容。
7、审美心理层次有审美的_________、审美的_________、审美的_________。
8、幼儿的审美能力不是_________就有的，而是由_________的教育影响和_________的认识能力提高所决定的。
9、幼儿美感发展的主要特点有：_________性、_________性、_________性、_________性、_________性、_________性。
10、美育是对幼儿形成 的教育过程，它培养幼儿_________、和_________的能力教育。幼儿美感的形成受_________、_________、_________、_________等心理因素影响。
11、教师要培养幼儿的感知觉，必须保护好幼儿的_________，通过_________来训练幼儿的_________，充分发展幼儿的_________。
12、为使幼儿真正受到美的熏陶、美的教育，教师可以通过_________，观察_________和_________的情景，为幼儿_________的发展提供_________的土壤，更好地培养幼儿的_________。
二、名词解释
1、艺术美：
2、美感：
3、美育：
4、表象：
三、问答题
1、为什么说美具有社会性?
2.什么是美感?请举例说明它的特性?
3.什么是美育?对幼儿进行美育的有效措施是什么?
4.什么是美?美的特征和表现形态有哪些?
5.简述幼儿应形成哪些基本美感?
第九章参考答案
一、填空
1、天生自然 主观意识 社会实践
2、形象 感染 社会 创造
3、自然美 社会美 艺术美
4、个人直觉性 社会功利性 愉悦性 多样性
5、美好 有趣 创作 表达 欣赏 身体 精神 个性社会性
6、绘画 手工 美术欣赏 绘画
7、感知 情感 创造
8、先天 成人 幼儿本身
9、情绪 差导 多样 表面 行动 直率
10、美感 感受美 爱好美 表现美 感知觉 表象 思维 情感
11、各种感官 各种途径 感知觉 感知能力
12、日常生活 自然 社会 创造思维 丰富 创造力
第十章 幼儿的心理问题
一、填空
1.__________较强的幼儿一般经常寻求别人的注意。
2.自我表现和寻求肯定评价是幼儿自尊心发展的__________。
3.受到不公平对待时，如果幼儿的表现适当，说明幼儿的__________发展状况是良好的。
4.自信心强的幼儿求知欲__________，学习时思维活跃。注意力比较__________，自信心强的幼儿学习的积极性、主动性__________。
5.对于成就感和好胜心强的幼儿，___________的体验能激发他们更强的上进心。
6.幼儿独立生活能力如何，除与他们的__________有密切关系外，还与不同年龄的__________特点有关，特别是与__________动作的发展有关。
7.如果无论是否会做都倾向于独立完成，不喜欢别人帮助，则独立性__________;如果自己不会做或做好时，才请人帮助则独立性__________，如果即使自己会做，也等待或请求别人帮助则为独立性__________
8.自制力__________的幼儿，对教师禁止的事情往往更充满欲望。
9.在智力活动中，坚持性强的幼儿往往比坚持性差的幼儿更__________取得好成绩
10.幼儿的交往态度主要表现为他们在社会交往过程中的__________以及对他人的主动交往所作出的__________反应。
11.幼儿在__________的责任感表现可能与在___________有差别，因此应将于教师评论与家长问卷情况进行对比
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