第二册第二章“程序设计初步”复习学案.docVIP

第二册第二章《程序设计初步》复习 大岗中学 唐迎春 【学习者分析】 进入初二下学期，学生将迎接广州市信息技术结业试，为做好备考工作，我们必须充分思考如何在有限的课时内，以生动有趣、科学高效的方式，吸引学生投入到复习课当中，大部分学生都不喜欢机械式重复性地听讲和识记知识，如果在复习课当中，学生在宽松愉快的情境下，在玩中学，在学中玩，学习效果是最理想的。 【教学内容分析】 1、本课主要内容 在初二结业试中，考试范围包括第一、二册必修的六章书，本课以第二册第二章《程序设计初步》为教学内容，本章知识容量较大，内容比较抽象，学生在新课当中也是学得比较吃力的一章；在往年结业试当中，写分支结构、循环结构的程序段运行结果的题目，也是学生失分率最高的题目。为此在本复习课中，要充分考虑用什么有效的方式达成有效的复习效果。 2、教学重点、难点 重点： （1）以赋值语句、输出语句组成的顺序结构程序段的运行原理，及其运行结果的分析； （2）以If-Then-Else语句组成的分支结构的运行原理，及其运行结果的分析； 难点：For-To-Step-Next语句组成的循环结构的运行原理，及其运行结果的分析。 3、课时安排：1课时 【教学目标】 1、知识和技能 （1）巩固对VB程序设计语言的种类、数据类型、变量、常量、表达式、函数、简单语句格式及其功能的识记； （2）加深对顺序、分支、循环三种基本结构程序的理解，强化写程序运行结果的能力。 2、过程与方法 （1）两人小组对照VB知识点，合作完成“VB智慧树”游戏内的基础性练习； （2）针对VB考点、重点、难点，师生一起讲、评、练； （3）每位同学独立完成一份考查整章书重点知识的测试。 3、情感态度与价值观 培养学生合作交流、力争上游的意识和情操，对待知识要严谨细致的态度。 【教学理念与教学方法】 1、根据建构主义理论，本课运用MindMapper绘制了整章书知识点构成的“VB智慧树”思维导图，呈现知识点与知识点之间的联系和脉络，使知识点更为系统、直观，便于学生识记、理解、建构知识体系； 2、为实现教学的分层性和循序渐进性，在思维导图当中，针对考点，设有基础性、典型性的题目，运用Authorware平台以点击选项的简易答题方式，通过小游戏小比赛的形式，让学生以两人小组快速共同合作完成，期望绝大部分的同学都能掌握，保证最基本的复习效果； 3、针对考点和重点，尤其对顺序结构、分支结构和循环结构题目的读程序、写运行结果的方法作简明扼要的分析和点拨，帮助学生突破知识难关； 4、为检测并反馈学生的学习效果，运用局域网测试系统完成整章书知识的测验，题目主要从近年结业试当中选取，题目的难易度、知识结构的比例、分数的权重分配都贴近考纲的要求；学生完成提交后可即时知道自己的成绩，也可对照考题的答案，自行分析得失分情况，课后教师也可分析全班的整体水平，为结业试最后的备考复习工作提供重要参考。 【教学过程设计】 教学环节 教师教学 学生活动 设计意图 情境 引入 情境创设：老师在课前经过一番耕耘，为大家栽种了一棵 “VB智慧树”！这节课我们一起完成以下三个环节的教学活动，看看我们的“智慧树”能否开花结果！ ? 合作完成VB练习 ? 共同复习VB知识 ? 独立检测VB考点 进入教学情境 创设情境，明确教学目标和内容。 基础 练习 讲解示范： 1、与同桌组成二人小组，在一台电脑内打开“VB智慧树.exe”文件； 2、在预设的时间内，必须用心记好知识点、思考对应的问题； 3、作答时，点击选项，如果答对了，“VB智慧树”就能开出鲜花，如果因为粗心，就会滋生出害虫； 4、游戏设有作答正误的数据统计和显示，看看最后哪一组的智慧最高、粗心最少！ 巡视、指导，表扬认真、优秀的小组。 二人小组对照知识点，合作完成基础性练习。 通过合作完成基础性练习，巩固对知识点的识记和理解。 考点 重难点 讲评练 过渡：在刚才的游戏练习中，得分高低都不重要，因为我们学完VB已经有一段时间了，有些知识可能已经淡忘了，现在老师跟同学们一起重温经常考但又容易失分的知识，请大家用心记好、理解好！ 用PPT课件分析、讲解、练习： 1、数据类型、常量、变量、表达式等概念： 2、变量的命名规则及判断： 3、算术运算符的含义和运算优先级别： 4、数学表达式与VB算术表达式的互相转换： 5、常用函数的含义和运算： 6、程序的三种结构： 1）顺序结构程序段，写运行结果。（例、练习） 2）分支结构程序段，写运行结果。（例、练习） 3）循环结构程序段，写运行结果。 ? 例 ? 两道练习，对比输出语句在循环体内、外，其运行结果的不同： 用心听讲，翻书画书。 重温知识，建构知识体系，形成知识脉络。 重做 基础 练习 如果你有信心的话，请你自己“VB智慧树”游戏中的“重做”按钮