第二单元主备—王云.docVIP

课题 5 中彩那天 设计者：王云 审核人：周本权 蒋雪丽 教学内容 5中彩那天（19-P21） 教学目标 1、认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。能正确读写下面的词语：财富、修理厂、名牌、方式、赠给、拥挤、道德、难题、彩票、存根、号码、回忆等。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的品质，懂得“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的含义。 4、想象人物的心理活动，体会情感。 教学重难点 体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵；难点是对“道德难题”这一意思的理解。 学前准备 1.制作多媒体课件。 2．搜集关于诚信的故事和名言警句。 教学流程 总2课时 第一课时 教学环节与内容 教师教学组织与活动 学生活动预设 时间分配 修改与反思 一、谈话导入，揭示课题。 1.引导提问：世界上有比金钱更珍贵的东西吗？ 2．引出课题，板书课题：中彩那天，教师强调“中”字读音。 3．启发思考：看到这个题目，你想到了什么？ 1.学生讨论交流：世界上什么比金钱更珍贵？ 2．学生齐读课题，读准“中”字读音，交流“中彩”一词的含义。 3．学生质疑，提出问题：文中谁中彩了？他中了什么彩？中彩后他的表现怎样？ 5分钟 二、初读课文，学会字词。 教学环节与内容 1.指导学生初读课文，画出生字新词。 2．检查初读情况，指导读好长句子，指导理解词语。 3．引导学生思考：课文主要写了什么内容？ 教师教学组织与活动 1.学生自由读课文，边读边圈画生字新词。借助工具书自学字词。 2．同桌互助：生字正音，熟记词语。 3．朗读课文，互相评议。 4．学生尝试根据意 学生活动预设 10分钟 时间分配 修改与反思 思写词语。 5．小组内交流课文的主要内容，然后选派代表按起因、经过、结果的顺序进行汇报。 三、细读课文，探究难题。 1.组织学生合作学习，提出学习问题：父亲面临的“道德难题”是什么？为什么“难”？课文是怎么写出父亲“难”的表现的。 2．引导学生根据“拮据、梦寐以求”等词语，探寻留车的理由。 3．引导学生抓重点词句，指导品析“难”的表现。 1.学生默读课文，画出重点词语，边读边思考老师提出的问题。 2．各小组按照自学要求合作学习。交流读文体会，探寻“难”的原因。 3．学生代表边读文边汇报读文体会。懂得父亲面临的“道德难题”是“留不留车的问题”？ 4．找出文中令自己印象深刻的词语和句子。全班交流自己对这些词句的理解，体会父亲抉择之难的原因。 15分钟 四、学习表达，深化理解。 教学环节与内容 1.课件出示句子：我看了又看…… 有淡淡的痕迹。教师指导朗读。 2．引导体会“擦”字的含义。 3．指导学生利用“抓住人物的神态、动作描写来表达人物心理的方法”进行练笔：父亲终于拿起了橡皮，他________ ________________________。 教师教学组织与活动 1.学生朗读句子，尝试找出最能体 现父亲左右为难的矛盾心理的词语。 2．学生有感情地读文，读出父亲左右为难的心理。 3．全班讨论交流：父亲在擦去K字时，是一种什么样的表情？心里会想些什么呢？ 4．学生完成小练笔。 5．全班交流小练笔，集体评议。 学生活动预设 7分钟 时间分配 修改与反思 五、总结回顾，存疑激趣。 1.引导思考：本节课你知道了什么？ 2．设疑：通过父亲的神态、动作，我们体会到了父亲面临道德难题的抉择之难。那么是什么让父亲作出还车的最后决定呢？下节课我们再探讨。 1.学生在教师总结的基础上畅谈本课所得。 2．学生在老师引导下明确 下节课的学习重点。 3分钟 第二课时 教学环节与内容 教师教学组织与活动 学生活动预设 时间分配 修改与反思 一、承接疑问，导入新课。 1.教师导入新课：通过上节课的学习，我们知道父亲面临的道德难题是什么呢？ 2．设疑：那么，是什么坚定了父亲的信念，最终还车了呢？ 1.学生默读课文，回忆文章主要内容。 2．学生带着探究的兴趣进入批注式默读。 3分钟 二、探究原因，感悟诚信。 1.出示自学问题，引导学生自学：是什么坚定了父亲还车的信念呢？你们觉得父亲是怎样的一个人？ 2．课件出示句子，指导理解父亲处理难题的方法。 (1)“话音刚落……是打给库伯的。” (2)“那天吃晚饭时……许多有趣的事情。” 3．课件出示句子，引导探究还车的理由和原因。 (1)“我看了又看……你父亲的同事。