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课时课题： 第二单元 第二章 第四节 动物的行为 第1课时 课型：新授课 教学目标： 1．知识目标 ①能区别动物的先天性行为和学习行为（重点、难点）； ②举例说出动物的社会行为； ③了解研究动物行为的意义。 2．能力目标 ①初步学会探究一种常见小动物的行为； ②参与探究活动，培养探究学习、合作学习的意识。①通过了解动物的行为，树立正确利用和保护动物的态度和价值观。初步建立②培养热爱动物，热爱大自然的美好情感； 教学方法及学法指导： 本课依据“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”的课程理念，探索学生在教师的引导下进行自主学习、合作学习。提升学生在课堂上的主体地位，使课堂成为知识产生和建构的场所，是学生“做中学”的乐园,使学生真正成为学习的主人,使科学探究真正成为学生学习科学的学习方式,从而提高课堂教学质量，培养学生自主探究、合作学习的习惯。 动物的行为多种多样，从个体水平来看，根据行为获得的途径可以分为先天性行为和学习行为两大类。从群体水平来看，很多种动物是过群体生活的，它们具有一系列的社会行为。对于动物先天性行为的概念和后天性行为的概念，要作为教学重点来讲述。主要通过一些具体实例，分清这两类行为，初步懂得这两个不同的概念。讲清这两个概念，关键在于讲清楚二者的根本区别在于：这种动物行为是生来就有的？还是通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的？ 同时运用列表比较法，比较先天性行为和学习行为的概念、特点及意义，将知识条理化。 由于关于动物行为的知识学生已有不少感性认识，因此，讲课时可采用理论联系实际和讲解法相结合的方法，尽可能启发、引导学生思考和回答问题。这样，既能调动学生学习的积极性，又能培养他们的思维能力和表达能力。 课前准备： 布置学生课前收集一些有关动物的学习行为、社会行为的资料及有关的有趣故事以便课上表达交流 教学过程： 教学环节及时间安排 教师活动 学生活动 设计意图 复习提问 3分钟 指导学生回忆已学习的内容： 1、动物运动的意义？ 2、运动的主要方式： 、 、 、 、 、 、 3、运动的基础（哺乳动物的运动系统）由 、 、 组成 4、关节的基本结构包括： 、 、 。 学生回忆已学知识。学生先自己不看课本回忆上节课所学的知识，想不起来的再看书 复习旧知，为学习新知打下铺垫 创设情景 激发兴趣 3分钟 我们已经学习了动物的运动相关知识，今天我们继续学习有关动物的行为知识。 下面我们先来观察下面的图片，图中动物的活动是什么行为？ 观察图片、思考、讨论 初步感知什么是动物行为 以同学们喜欢的动物的图片导入，既创设情景，激发好奇，迅速激发学生的求知欲望，也为学生的探究学习进行了铺垫。 引导探究 层层推进 组织交流 点拨建构 24分钟 过渡：动物的行为多种多样，如觅食、攻击、防御、繁殖、迁徙等。根据行为获得的途径，动物的行为可以分为先天性行为和学习行为。 先天性行为和学习行为 出示问题，学生合作探究 1.分析教材94~95页内容，观察图所示几种动物的行为，讨论回答下列问题： ①在6则材料中，属于先天性行为的有 ，属于学习行为的有 。 ②动物生来就有的，由动物的 所决定的行为叫 。如“鲫鱼觅食”、“ ”等。 ③动物通过后天的 逐渐表现出来的行为称 ，又称 。这种行为是在 的基础上，通过 的作用，由 和 获得。如“动物的绕道取食行为”、“小狗做算术”。 ④你认为动物的这些行为对生物的生存有什么意义？ 梳理点拨：现在我们一起总结先天性行为和学习行为不同点，完成下面的表格 类别 先天性行为 学习行为 形成 生来就有的本能行为 出生后逐渐学习形成的新的行为 获得途径 由体内遗传物质控制 在遗传物质的基础上，通过环境因素的作用而获得 适应性 适应相对稳定的环境 ?适应不断变化的环境 进化趋势 无脊椎动物主要的行为方式 动物越高等，学习行为越复杂，在它们的全部行为活动中所占比重也越大 不同的动物，学习能力是不同的。一般来说，动物越高等，形态结构越复杂，其学习行为越复杂。学习行为是在先天性行为的基础上形成的，能使动物更好的适应不断变化的环境。观察下面的图片，哪些是先天性行为，哪些是学习行为？ 鸡妈妈精心照顾失去母亲的小猫 大猩猩吸烟 马戏团里老虎表演钻火圈 社会行为 2. 分析教材96~98页相关信息，小组合作完成如下问题：