第二章品德与生活最后定稿[9.5].docVIP

第二章 小学生低年级品德与生活 第一节 培养目标与评价体系总述 小学《品德与生活课程标准》中指出：品德与生活课程的设置旨在以正确的价值观引导小学一、二年级儿童亲近大自然、参与社会生活、认识和发展自我，适应学习生活，学会过健康、快乐、充满探究精神和创造乐趣的、富有意义的童年生活，培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童”。依据小学《品德与生活》课程标准中“健康、安全地生活”、“愉快、积极地生活”、“负责任、有爱心地生活”、“勤学习、有创意地生活”四个内容领域，我们分别从“情感与态度”、“行为与习惯”、“知识与技能”、“过程与方法”四个维度对培养目标做了具体描述。良好品德的培养必须在儿童的生活过程之中进行，为此，针对一、二年级学生年龄小、好动、好奇心强的特点，以品德与生活教学的核心目标——“情感态度价值观”目标的落实为重点，我们设计了课堂观察、问卷调查、情景模拟、案例分析、多元主体评价等评价方式，目的是引领品德与生活教师准确把握培养目标，了解儿童生活中的需要和问题，激发儿童的学习积极性，培养学生健康、愉悦、积极向上的生活态度，注重学生健康人格的塑造。在《品德与生活》的实际教学评价过程中，对各个目标的评价通常是整合在一起的，因此，在评价案例的编排上，我们既关注了不同领域内容与不同维度目标，又关注了评价的科学性与可操作性；既关注了品德教学的知、行统一，又关注了学生获得的体验、感受与经验，以期对本学科教学有所帮助。 第二节 培养目标及评价方式 一、品德与生活培养目标及评价方式 项目 培养目标 评价方式 健康、安 全 地 生 活 情感与态度目标 1.愿意了解并熟悉学校环境，懂得按时上学是遵守学校常规的表现，喜欢利用学校中的设施解决自己学习、心理、生活中的各种问题。 2.喜欢自己的事情自己做，养成良好的饮食和个人卫生习惯。 3.体会意外伤害对自己和家人带来的痛苦和烦恼，为学会防范意外伤害的基本方法和正确的自救方法保护自己而高兴。 4.为自己掌握有关四季的自然常识感到自豪，愿意学会照顾自己，为自己能健康安全地度过四季而高兴。 5.尊重社会各行各业的劳动者，爱护他们的劳动成果。 课堂观察 （参见案例1.1） 问卷调查 （参见案例2.1、2.2） 案例分析 （参见案例3.1） 行为与习惯目标 1.能结合自己的实际，养成良好的作息习惯。 2.养成良好的饮食和个人卫生习惯。 3.养成正确的坐、立、走、和阅读、书写姿势。 4.初步养成爱护家庭和公共环境卫生的习惯。 知识与技能目标 1.知道初步的保健常识并在自己的生活中运用。 2.使用设备和活动时，遵守规则，避免意外伤害。 3.初步掌握整理学习用品和生活用品的基本原则和方法。 4.知道紧急求助和自救的基本常识，能在日常生活中准确地运用这些方法保护自己。 5.了解常见疾病和重大传染病的有关知识，积极参加预防活动。 6.能说出四季的不同特征，了解季节变化的特点，学会卫生保健、自我防护的方法。 过程与方法目标 1.通过调查了解、展示介绍等活动，熟悉学校环境，学习并遵守学校生活规则。 2.通过观察、汇报交流等多种方式，学会在生活中逐步养成良好的饮食和个人卫生习惯。 3.能通过观察、展示表演学会整理学习用品和生活用品，具有料理自己生活的能力。 4.通过经验交流、观察分析等多种方法，学会紧急求助和自救，初步形成自我保护的意识与能力。 5.通过收集整理、汇报交流生活中由于天气和季节变化带给人生活的影响的具体现象和案例，知道根据不同天气和不同季节的特点照顾自己的好方法。 愉快、积 极 地 生 活 情感与态度目标 1.喜欢与同学、老师交往，能大胆地表现对教师与同学的喜爱。 2.欣赏自己和别人的优点与长处，能看到自己的成长和变化，并为此感到高兴。 3.亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美。 4.对新的活动、新的学习阶段总是怀着期待与向往，并有新的打算。 5.学会在他人的帮助下控制和调整情绪，并以适当的方式给同学带来快乐。 6.学习与生活中遇到问题时，愿意想办法解决。面对有一定难度的任务和活动，不胆怯、不怕难，勇于尝试。 7.心中有榜样，并以此激励自己不断进步。 课堂观察 问卷调查 （参见案例2.3、2.4） 案例分析 （参见案例3.2） 多元评价 （参见案例6.1、6.2） 行为与习惯目标 养成文明进餐、礼貌待人的行为习惯。 保护环境，爱惜资源。 养成基本的文明行为，遵守纪律。 初步养成良好的生活、劳动习惯。 乐于参与有意义的活动。 知识与技能目标 1．学习人际交往的基本技能，消除陌生感和羞怯感，能在实际生活中交到自己喜欢的小伙伴。 2．说出每个季节中重要活动和节日及其相关知识，懂得文明进餐、礼貌待人的重要性，学习在人多拥挤环