第五年全国大学生教学技能比赛评价标准.docVIP

附件5：???????????????????评价标准 大学生、研究生物理教学技能展评评分表 序号 指标 权重 得分 备注 U1 教学设计 20 ? ? U2 多媒体课件 10 ? ? U3 讲课 35 ? ? U4 说课 35 ? ? ? 合计 100 ? ? U1教学设计的评选参照以下5条标准 U11教学任务分析：主要看能否从本部分内容在物理学知识体系中所处的地位、课程标准对该部分教学内容的要求、教材的内容与体系安排3个方面对教学需要完成的任务进行分析评价。 U12学生情况分析：主要从学生学习本部分内容已有知识与技能基础、心理基础与可能产生的思维障碍进行分析评价。 U13教学目标：主要从教学目标的制定是否科学、具体和明确、是否与知识点密切相关进行分析评价。 U14教学重点与难点：主要是从物理学学科体系、社会需求、学生生理和心理的特点看教学重点与难点确定的是否恰当。 U15教学程序：主要从教学环节与具体内容的设计看是否符合本部分教学内容实际、体现的教学理念是否先进、有没有创新。 U2多媒体课件的评选参照以下2条标准 U21科学性：主要是从物理学的角度看是否有科学性的错误。 U22协调性：主要是从课件的字体字号的选用、背景与内容的颜色搭配进行分析评价。 U3讲课的评选参照以下7条标准 U31科学性：主要是从物理学的角度看教学内容、板书板画、实验是否有科学性的错误。 U32语言：主要是从语言（包括体态语）表达来评价（包括普通话的水平、语言的抑扬顿挫、体态语的配合）。 U33协调性：主要从讲课过程中语言、板书板画、演示实验、多媒体课件等教学手段的协调性进行分析评价。 U34板书板画的计划性：主要看板面怎么规划使用与板书板画的内容要点如何安排（主要从教学设计中看该部分内容）。 U35板书板画的水平：主要看粉笔字的水平、板画的水平。 U36实验的规范性：主要是看演示实验的过程中参加展评者的动作是否符合仪器设备的操作要求，器材布局是否方便操作与调试、是否能使所有学生看清。 U37有效性：主要看演示的实验在物理概念的形成或物理规律的建立过程中所起的作用。 U4说课的评选参照以下8条标准 U41说教学任务：主要看能否从本部分内容在物理学知识体系中所处的地位、课程标准对该部分教学内容的要求、教材的内容与体系安排3个方面说清楚教学需要完成的任务。 U42说学生：主要看能否说清学生学习本部分内容的已有基础、心理基础与容易形成的思维障碍。 U43说教法：主要看能否说清设计的教法的依据（如果有个人设计制作的教具、设计的实验、制作的课件也要说清楚设计的思想；对教具还要有简单的说明与展示）。 U44说学法：主要看能否说清设计的学法的依据（如果有设计制作的学具也要说清楚设计的思想；对学具还要有简单的说明与展示）。。 U45适切性：主要看能否说清楚所设计的教学环节是否适合本部分物理学内容的特点和物理课程标准的要求。 U46科学性：主要是从物理学的角度看教学内容是否有科学性的错误。 U47先进性：主要看所说的教学方式与学习方式是否体现先进的教学理念。 U48创新性：主要看所设计的教学程序是否有所创新或特色。 说明：1．倡导重点突出、特色鲜明 以上标准供参考。说课与讲课时，不必面面俱到，而应该把重点说清楚，把自己的创新点或特色突出出来。 2．倡导各个部分内容的有机整合，不搞成呆板的条文。例如，在说教学任务时，就依据对教学任务的分析得出是重点内容、重要内容还是一般内容；在说学生情况时，就依据对学情的分析得出是否为难点内容；如果有重要的教具、学具、课件、新的实验，可以单独列出一个部分说，如果一般性的内容就可以结合教学过程说；教法、学法、学习方式可以在说教学任务时说，也可以在说学生情况时说，还可以在教学程序中说。只要把关键内容说清楚，不拘泥于形式。 大学生、研究生自制教具与设计实验展评评分表 序号 指标 权重 得分 备注 U1 整体设计 35 ? ? U2 教学应用 15 ? ? U3 演示效果 50 ? ? ? 合计 100 ? ? ? U1整体设计的评选参照以下4条标准 U11创新性（10分）：创新性主要从两个角度来思考，可以是实验器材的创新，也可以是实验方法的创新。要求构思巧妙，设计新颖，有独创性和启发性。 U12自制性（10分）：对于实验器材的创新，主要考察选手所用实验器材是否为自制，外观制作精良，外形美观，安全可靠，没有危害人身安全的部件存在。 对于实验方法创新的设计实验，实验方法要更加便于教学中的运用，更加简单易行，更便于学生观察。 U13科学性（5分）：符合科学原理，没有科学性错误，掌握科学方法和实验操作技能，有利于树立科学思想和科学精神。 U14科技性（5分）：在开发新的教学实验，应用新技术特别是信息技术、新器件、新材料、新工艺方