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第八单元 奇妙的变化 ——分数的初步认识 一、单元知识分析 1、教材的地位 分数的学习在小学分两个循环段，分别安排在三年级上册和四年级下册。三年级上册是初步认识，为第二学段进一步学习分数奠定基础。 2、教学内容 分数的意义和大小比较；同分母简单分数加减法。 二、教学目标 1、能结合具体的情境，初步理解分数的意义，能正确地认、读、写简单的分数；知道分数各部分的名称；在具体的情境中，会比较简单分数的大小。 2、在解决实际问题的过程中，会计算简单的同分母分数加、加减法，体验数学与现实生活的密切联系。 3、在初步认识分数的同时，了解人成长发育过程中的有关知识，培养对数学的兴趣。 三、教学重难点 初步理解分数的意义和比较简单分数的大小是重点。分子是“1”的分数大小比较是难点。 四、教具准备：多媒体课件，图片等 四、教法学法：自主探究法、合作学习法 五、学生情况分析： 本班共有45人， 15%的学困生，学生的学习基础一般，接受知识和应用、迁移能力较差，在今后的教学中要着重训练。 六、教学时间：5课时 七、教学建议及教学中应注意的问题。 1.信息窗1例题解读。本信息窗共设计了五个例题，四个红点，一个绿点。 关于第一个红点的教与学：内容是学习一半的表示法，这既是一个分数的符号化，让学生创造的过程；同时也是学习分数的表示与读写的过程。教学建议如下： ⑴给学生一个创造的机会。针对“一半怎样表示”这一问题，放手让学生去表达，教师在巡视中要注意收集信息。 ⑵展示符号并解释理由。展示一些有代表性的符号，并让学生解释其表达的理由，对于一些有创意的符号，要进行表扬和鼓励。 ⑶规范书写，教学读法。在展示学生的作品后，教师讲述：一半在数学上用符号“1/2”表示，读作：二分之一。 关于第二个红点的教学：内容是学习认识1/2 的意义，也是学习几分之一的开始。教学是应做到如下两点： ⑷折纸是认识分数的有效方法。把一张纸对折，展开后的一半就表示1/2 。折纸时注意三点：纸要规则，如长方形、正方形、圆等；纸要对折，也可用不对折的进行反面对比，渗透“平均分”；折后要打开，其中的1分才表示1/2 。 ⑸理解1/2 的意义是本例题的主要目标。即1/2 表示把1张纸、1个苹果……一个物体，平均分成2份，其中的1份就是1/2 。 关于绿点的学习：目标是通过1/4 进一步认识几分之一的含义。教学步骤为： ⑹继续用折纸的方法来理解1/4 的含义。折纸的要求同上。 ⑺折后涂色向图形渗透。原来每1份都是1/4 ，涂色后那就特指涂色的这1份占1/4 ，这是由实物向图形的过渡。 ⑻由1/2 、1/4 的意义向其他几分之一拓展。如 、 表示什么意思。 关于第三个红点的学习：认识几分之几的意义及分数各部分的名称。教学建议为： ⑼折纸或画图表示3/8 。折纸最好用长条纸，线段图学生不会画的话，教师可引领学生画，渗透把一个计量单位看作单位1。 ⑽切实理解3/8 的含义。即知道3/8 里面有3个1/8 。 ⑾教学分数的意义与名称。联系整数告知学生像1/2 、1/4 、1/8 、3/8 …..这样的数称为分数，并教学分数各部分的名称。 ⑿列举分数进行拓展。认识分数后，让学生列举分数的例子，也可说说意义及名称。 教学第四个红点：学习同分母分数的大小比较的教学建议 ⒀由生活问题转化为数学问题。上身长还是下身长，实际上就是比较一下3/8 和5/8 的大小。要让学生理解转化的道理。 ⒁用折纸或画图的方法来比较。 ⒂引导学生从分的份数和分数单位的个数的角度来比较。解释分数单位。 ⒃发现规律揭示方法。在比较3/8 和5/8 后，再比较几个同分母的分数，引导学生发现，最终教师揭示：同分母的分数相比较，分子大的分数比较大。 八、基本功训练重点： 分数的初步认识 同分母分数加减 奇妙的变化 （集体备课） 课型：新授课 教学内容:P97--102分数的意义及比较分数的大小 教学目标: 1、理解分数的意义及分母的含义。 2、认识分数各部分的名称，能够比较简单分数的大小 3、学会同分母分数加减法，知道分子、分母相等的分数是1。 教学重难点： 重点：初步理解分数的意义和比较分数的大小。 难点：分子是1的分数大小比较。 教具学具准备： 实物投影仪、多媒体课件、不同形状的纸等。 教学方法： 自学引导法 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 分数的意义 教学内容： P97-99， P100/自主练习第1～3题 教学目标： 1、了解分数的产生，了解单位“1”的含义，理解分数的意义及分母的含义。 2、通过直观和操作，在